自制《編寫(xiě)故事》

1、編寫(xiě)故事,創(chuàng)作故事,考試方式分類：編講故事（面試） 編寫(xiě)故事（筆試）注：畫(huà)面感語(yǔ)言,考試目的,考察學(xué)生的創(chuàng)作思維、想象構(gòu)思、書(shū)面語(yǔ)言組織能力。,考試方式,筆試的編故事,就注重文筆,但是不要用過(guò)多的華麗的詞藻。因?yàn)榫幑适伦⒅氐氖枪适卤旧戆l(fā)展的情節(jié)以及這個(gè)故事的意義,筆試編故事一定要一目了然,開(kāi)頭盡量設(shè)置懸念,讓老師有看下去的欲望。（1000字以內(nèi)）,清代文人袁枚說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲?！本褪钦f(shuō)寫(xiě)文章要做到結(jié)構(gòu)曲折多變，尺水興

2、波。故事寫(xiě)作尤要情節(jié)一波未平，一波又起，時(shí)而山重水復(fù)，時(shí)而柳暗花明，懸念迭出，跌宕起伏，妙趣橫生。使觀文者蹙眉才舒，又屏息凝神，隨情節(jié)的變化、人物的悲喜而驚懼、憂慮，歡欣、狂喜。,,好萊塢的基本創(chuàng)作規(guī)律：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都是不符合基本故事邏輯的，換句話說(shuō)，一個(gè)不該發(fā)生的事情，在不該發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，發(fā)生在了一個(gè)不該發(fā)生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right

3、story. 如：鞋丟了，【我憂郁，因?yàn)槲覜](méi)有鞋。直到我在街上看到一個(gè)人，他沒(méi)有腳】,一、故事定義,故就是過(guò)去，故事是過(guò)去發(fā)生的事情，但不是所有過(guò)去的事都可以成為故事，故事之所以成為故事，關(guān)鍵在于不是簡(jiǎn)單的羅列材料、事實(shí)，而是將其加以貫穿、組織和闡釋。它不是已經(jīng)發(fā)生的事，是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情的陳述。,二、故事的內(nèi)涵：,故事一定要有人；故事的推動(dòng)力：目的（動(dòng)機(jī)）；故事一定要有事。故事就是“事故”；故事里一定有情；,故事的

4、三個(gè)要素：人物，環(huán)境和事件；好故事不僅包括“好故事”，還包括“講好”故事；故事無(wú)處不在.（百家講壇\今日說(shuō)法\動(dòng)物世界\新聞?wù){(diào)查等）,三、如何評(píng)判故事,是否講了好故事和是否講好了故事。,故事的元素,第一，人物性格----一個(gè)人較穩(wěn)定的對(duì)人生的態(tài)度，及與之相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。　　第二，情節(jié)----人物性格和人物關(guān)系發(fā)展變化的過(guò)程?！　〉谌?，結(jié)構(gòu)----情節(jié)的布局和規(guī)劃?！　〉谒?，主題----貫穿故事始終的深層情感和思想?！?/p>

5、　第五，矛盾沖突----故事發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的難以調(diào)和的對(duì)立和較量。,,第六，情境----故事發(fā)生、發(fā)展的特定情勢(shì)和具體環(huán)境。主要包含：自然和社會(huì)環(huán)境、人物關(guān)系、事件發(fā)生發(fā)展時(shí)的情勢(shì)?！　〉谄撸瑧夷?---引起觀者的心理期待，然后有計(jì)劃地滿足或不滿足他們。　　第八，巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發(fā)矛盾沖突，或加強(qiáng)矛盾沖突的激烈程度?！　〉诰?，對(duì)比----故事的常用技巧，利用主要表現(xiàn)對(duì)象和次

6、要對(duì)象的比較造成反差，以襯托和突出主要表現(xiàn)對(duì)象。,,第十，伏筆----對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)，使故事達(dá)到情節(jié)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！　〉谑?，細(xì)節(jié)----故事描繪形象的基本單位。組成情節(jié)的每個(gè)細(xì)微末節(jié)?！　〉谑?，構(gòu)思----創(chuàng)作前對(duì)故事各個(gè)元素進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的思維過(guò)程。包括：審命題、選素材、定題材、各元素設(shè)計(jì)等。,故事的寫(xiě)作方式,第一，敘述----用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，把人物經(jīng)歷和事件發(fā)展變化的過(guò)程概括地

7、記敘、述說(shuō)出來(lái)?！　〉诙鑼?xiě)----用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事物和環(huán)境的形態(tài)和狀態(tài)具體地描繪、摹寫(xiě)出來(lái)。,編講故事的具體環(huán)節(jié)一故事與情節(jié),故事作為影視編導(dǎo)專業(yè)考試內(nèi)容之一，其要求大體說(shuō)來(lái)是四個(gè)方面：有情節(jié)、有矛盾、有人物、有細(xì)節(jié)。 命題方向是什么樣的？該怎么扣題？什么樣的故事是好故事？故事從什么地方開(kāi)始？情節(jié)、矛盾、人物、細(xì)節(jié)都該怎么編織到一起呢？ 形成習(xí)慣性思維,扣題,為了讓大家更清楚扣住命題的要求，在此需要先講

8、明白兩個(gè)概念：何謂故事？何謂情節(jié)？,,我們看一個(gè)例子，一個(gè)命題為“夜場(chǎng)電影”的故事：　　一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場(chǎng)電影，看到午夜的時(shí)候，電影放映間內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有多少人了?！　【驮谶@個(gè)時(shí)候，從外面進(jìn)來(lái)了四個(gè)青年漢子。他們走到我旁邊，我就聞到一股酒氣。他們中的一個(gè)瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽(tīng)他說(shuō)：“你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧？”我一頭霧水：“??？沒(méi)有??！認(rèn)錯(cuò)人了吧，大哥們?！贝藭r(shí)我弟弟也很奇怪，我只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“沒(méi)

9、有??！我們?cè)缇瓦M(jìn)來(lái)了！”由于夜場(chǎng)電影院里面都是那種能躺的長(zhǎng)沙發(fā)，當(dāng)我向弟弟看去時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們中有兩個(gè)人擠到了我們之間，擋住了我的視線。,,我也沒(méi)在意，只是急于分辯，說(shuō)明我們并不是他們要找的人。一個(gè)胖子吼道：“你們少裝，就是你們，走！走！跟我出去?！蔽液芎ε?，他來(lái)拉我，我抵抗著他的力量，不肯起來(lái)。這時(shí)那個(gè)瘦子忽然轉(zhuǎn)變了語(yǔ)氣，勸那個(gè)胖子說(shuō)：“算了！我看真不是他，走吧。”還跟我說(shuō)：“兄弟不好意思??！認(rèn)錯(cuò)了！”之后瘦子就帶著他們要走。,,就他們剛

10、走了幾步時(shí)，弟弟突然喊道：“我的手機(jī)呢？”我問(wèn)他：“你放哪了？”我就放扶手上了！”弟弟說(shuō)著就站起來(lái)追上那四個(gè)人說(shuō)：“把手機(jī)還我！”那四個(gè)人說(shuō)誰(shuí)拿你手機(jī)了，推開(kāi)我弟弟就往出口走，我弟弟跑到門(mén)口堵住門(mén)喊：“把手機(jī)還我！”我看見(jiàn)胖子沖上去給了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得彎下腰，于是我也沖上踹了胖子一腳，大喊：“把手機(jī)還來(lái)！”此時(shí)我忽然覺(jué)得脖子一涼，就看見(jiàn)那瘦子把一把彈簧刀架往我脖子上，惡狠狠地說(shuō)：“再喊我弄死你！”我不敢動(dòng)，那胖子照著我肚子就踹了

11、一腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另外三個(gè)人勸住了。,,隨后，那四個(gè)人都走了，臨走還大聲喊沒(méi)拿我們手機(jī)什么的。我又疼又難受，哭喪著臉說(shuō)：“真他媽倒霉！”這時(shí)弟弟走上前來(lái)扶我，并對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)那胖子打我的時(shí)候就把手機(jī)塞給我了?！薄安伲∧悄阍趺床辉缯f(shuō)！”我忽然覺(jué)得輕松了不少。這就是我一次看夜場(chǎng)電影的經(jīng)歷。那是第一次有人用兇器威脅到我，讓我感受了一下生命有危險(xiǎn)時(shí)的我是一個(gè)什么樣子。我有點(diǎn)傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。,,什么叫故事？一個(gè)故

12、事中應(yīng)該具備什么樣的因素？關(guān)于故事的概念，有一個(gè)淺顯的例子，比如“皇后死了”，這只能算一個(gè)事件；如果說(shuō)“皇后因?yàn)閭亩馈保@就可以構(gòu)成一個(gè)故事。大家體會(huì)一下，“皇后死了”與“皇后因?yàn)閭亩馈边@其中的區(qū)別在哪里？區(qū)別在于，“傷心”這個(gè)詞。如果說(shuō)皇后因?yàn)椴賱诙?，這又只是一個(gè)事件，而不是故事。為什么“傷心”能構(gòu)成故事呢？因?yàn)椤皞摹鄙婕耙环N情感——皇后為誰(shuí)傷心？為什么事傷心？什么事、什么人何至于讓皇后傷心致死？這其中包含著什么樣的人物關(guān)

13、系？包含著什么樣的情感沖突？,情感： 故事必然涉及人的情感，而情感不是孤立存在的，而是存在于人與人之間的。 是否具有情感關(guān)系，是故事建立 的首要前提。,,人的情感不是單立的，而是建立在人與人之間的。一個(gè)人總會(huì)有親人、朋友、同學(xué)、同事、戀人，仇人，更或是萍水相逢的人．不管什么關(guān)系，一個(gè)人總是以情感為紐帶跟其他人聯(lián)系在一起的，這其中涉及親情、友情、愛(ài)情、嫉妒、仇恨

14、、內(nèi)疚等等，不一而足，故事需要講述的是一種人物之間的情感關(guān)系。在一個(gè)故事中，一個(gè)人去做任何事或與任何人發(fā)生沖突，都一定會(huì)有情感原因。沒(méi)有情感原因就構(gòu)成不了故事。,,什么叫情節(jié)呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，情節(jié)就是影響到人物關(guān)系變化的事件。只有影響到人物情感關(guān)系變化的事件才能構(gòu)成情節(jié)。,,所謂扣住命題，就是命題所提供的物件、場(chǎng)景都要影響到人物關(guān)系的變化。只有影響到人物關(guān)系的變化，這些物件、場(chǎng)景才構(gòu)成中心情節(jié)；只有成為中心情節(jié)，講故事才算扣題。,,練習(xí)：命

15、題寫(xiě)作 半張照片,編寫(xiě)故事題型分類：,A、直接命題式(一般性考試方式)如：夜場(chǎng)電影 奇怪的女人 離別的最后一刻B、詞語(yǔ)連結(jié)式（組詞式）如：“足球 別針 沙漠”C、故事續(xù)寫(xiě)式如：“小明在家百無(wú)聊賴的看著電視，這時(shí)忽然門(mén)鈴響了。小明跑上去開(kāi)門(mén)。他一下愣住了……”,D、 給定材料式這種模式的活動(dòng)性很高，比如高校會(huì)給你一個(gè)故事提綱，讓你把這個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)。

16、新學(xué)期開(kāi)始了，高二1班新來(lái)的班主任陳老師宣布要以競(jìng)選的方式選舉班長(zhǎng)，本來(lái)大家對(duì)這事并不關(guān)心，李斌斌，趙枚，周天子出于各自的目的報(bào)名參加了選舉，于是一場(chǎng)競(jìng)選大戰(zhàn)開(kāi)始了...E、改寫(xiě)式將成語(yǔ)、唐詩(shī)等改寫(xiě)為故事，在這種模式中改寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)是并重的。如：請(qǐng)將這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)故事：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”,,F,依據(jù)圖片內(nèi)容本身展開(kāi)故事 （如：北京電影學(xué)院） 這類題還可細(xì)分為漫畫(huà)，情節(jié)畫(huà)

17、和照片．其中，漫畫(huà)類的一定要先看標(biāo)題，標(biāo) 題很可能會(huì)暗示漫畫(huà)的主題。 情節(jié)畫(huà)和照片的構(gòu)思方法可參 照給定情節(jié)的命題故事。,根據(jù)這張圖片編講一個(gè)故事,,G,填頭式根據(jù)結(jié)尾的信息補(bǔ)充故事的前半部分。例:給出結(jié)尾 “他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能！”,,他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能！”      解題

18、步驟1、尋找人物元素：他，我。2、尋找情緒性名詞：驚訝、不可能。3、提出問(wèn)題——發(fā)展問(wèn)題 為什么不可能？（一定是發(fā)生了一件令他感到意外的事情）什么事情不可能？（構(gòu)思）4、確定故事線索和人物身份。5、發(fā)展線索6、創(chuàng)造戲劇性、保留懸念 7、推動(dòng)故事高潮8、選擇結(jié)局,音樂(lè)類 近幾年中國(guó)傳媒出現(xiàn)一種新的考試形式，即以一段音樂(lè)為題，要求編講故事。題目看似刁鉆其實(shí)并不難，只要有合理的想象，言之成理、言之成句并且與

19、音樂(lè)主題（或舒緩或激昂等）比較切合即可。 5分鐘寫(xiě)提綱,題型A,直接命題式（物件 地點(diǎn) 事件）例：紙團(tuán) 你所撥打的電話已關(guān)機(jī) 一張結(jié)婚證書(shū)要求：a 必須符合命題的主題指向。b 如是物件，則物件對(duì)故事本身起到?jīng)Q定作用，或是構(gòu)成情節(jié)沖突的關(guān)鍵。c 地點(diǎn)類命題要求故事必須發(fā)生在所給地點(diǎn)，不可轉(zhuǎn)移,紙 團(tuán),王老師正手持課本，在教室過(guò)道里眉飛色舞地講著，突然“啪”的一聲，一個(gè)紙團(tuán)不偏不倚落在翻開(kāi)著的

20、書(shū)頁(yè)上，他循著擲來(lái)的方向望去，喬剛使勁低著頭，手指不安地?fù)芘n本。 沒(méi)錯(cuò)，就是他！王老師腦子里閃現(xiàn)一系列畫(huà)面，這個(gè)喬剛，打從一個(gè)紀(jì)律渙散的班級(jí)轉(zhuǎn)到我班后，就沒(méi)有消停過(guò)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，揪前桌的小辮，撤同位凳子，鉛筆盒里放毛毛蟲(chóng)，課桌洞里點(diǎn)蠟燭。雖上了高二，但他好像總也長(zhǎng)不大，惡作劇連續(xù)不斷。這回該敲打敲打他了。于是王老師站到喬剛面前，斷喝一聲：“站起來(lái)”！為什么亂扔紙團(tuán)？喬剛把脖子一梗：“我沒(méi)扔?！薄安皇悄闶钦l(shuí)？”“不

21、知道”這下倒好，師生二人都僵在了那里。王老師把火使勁往下壓了壓，給自己找臺(tái)階：“下課后你到我辦公室來(lái)，同學(xué)們繼續(xù)看課文。”,回辦公室的路上，王老師聽(tīng)到后面有腳步聲，沒(méi)理睬，放下課本一回頭，跟進(jìn)來(lái)的不是喬剛，而是他的同桌＿一個(gè)很文靜的女孩，這個(gè)班的學(xué)習(xí)委員。“王老師，你錯(cuò)怪喬剛了，紙團(tuán)是我扔的?！苯又f(shuō)明了原委：剛才有個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作，就拾起紙團(tuán)擲過(guò)去，想警告那位同學(xué)，結(jié)果準(zhǔn)頭太差，打到王老師的課本上。她本來(lái)想解釋，卻又愛(ài)面子，一時(shí)鼓不起

22、勇氣，結(jié)果害的王老師把喬剛冤枉了一回。,情,女孩每天睡前會(huì)先關(guān)掉手機(jī)，這個(gè)習(xí)慣從買(mǎi)了手機(jī)的時(shí)候就這樣保持著。女孩有個(gè)很要好的男朋友，兩個(gè)人不見(jiàn)面的時(shí)候，就打打電話或發(fā)發(fā)短信，大家都喜歡這樣的聯(lián)絡(luò)方式。有一天夜里，男孩很想念女孩子，打了過(guò)去卻關(guān)機(jī)，因?yàn)榕⒆右呀?jīng)睡著了。第二天，男孩對(duì)女孩子說(shuō)：“以后晚上不要關(guān)機(jī)號(hào)嗎？我想你的時(shí)候找不到你，心會(huì)不安?！?從那以后女孩開(kāi)始另一種習(xí)慣，整夜都不關(guān)機(jī)。因?yàn)楹ε滤騺?lái)自己因睡死而聽(tīng)不到，女孩夜夜都很

23、警醒，人便日日消瘦。然而，慢慢地兩個(gè)人之間還是有了裂痕。女孩很想挽回即將分手的局面，便在一個(gè)深夜里給男孩打電話，回答她的是很好聽(tīng)的女生：sorry，你所撥打的電話已關(guān)機(jī)。于是女孩知道她的愛(ài)情已經(jīng)關(guān)機(jī)。很久以后，女孩有了另一場(chǎng)愛(ài)情。即使在一起的感覺(jué)也很好，但女孩怎么也不肯嫁。女孩的心里還是會(huì)想起那個(gè)男孩的話和那個(gè)關(guān)機(jī)的夜。女孩還是保持著整夜不關(guān)機(jī)的習(xí)慣，只是不再期待他會(huì)響起。一天夜里，女孩身染急癥，慌亂之中把本想撥給父母的電話撥到了男孩那

24、里。男孩早已睡下，但手機(jī)還開(kāi)著。后來(lái)女孩問(wèn)男孩：“為什么深夜不關(guān)機(jī)？”男孩說(shuō)：“我怕你夜里有事情找不到我，會(huì)心慌。后來(lái)女孩嫁給了男孩?！?題目練習(xí),分手時(shí)，我們別哭玩偶的眼睛“明天你還會(huì)來(lái)嗎？急癥室綠茶穿黃馬夾的人,題型B,詞語(yǔ)連接式即給出幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)要求書(shū)在故事中出現(xiàn)，詞語(yǔ)不分先后順序，故事的題目考生自擬。要求：a 詞語(yǔ)必須準(zhǔn)確出現(xiàn)在故事情節(jié)中b 詞語(yǔ)不可被替代 c 詞語(yǔ)的出現(xiàn)對(duì)于情節(jié)發(fā)展起重要意義

25、d 詞語(yǔ)出現(xiàn)的順序可更改如：約定、妻子、餛飩,約定、妻子、餛飩,一個(gè)礦工下井刨煤時(shí)當(dāng)場(chǎng)被炸死，悲痛的妻子面臨著來(lái)自生活上的壓力。這時(shí)礦工的隊(duì)長(zhǎng)找到了她，建議她在礦上支個(gè)攤賣(mài)早點(diǎn)，礦工妻子便點(diǎn)頭答應(yīng)了。開(kāi)張第一天就一下了來(lái)12個(gè)人，最多時(shí)可達(dá)二三十人，而最少時(shí)也從未少過(guò)十二個(gè)人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。許多礦工的妻子發(fā)現(xiàn)自己的丈夫養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天下井必須吃上一碗餛飩。百般猜疑，甚至采用跟蹤來(lái)探個(gè)究竟。甚至有的妻子故意做好早飯給

26、丈夫吃，卻發(fā)現(xiàn)丈夫仍然去吃上一碗餛飩。妻子們百思不得其解。,有一天，隊(duì)長(zhǎng)刨煤時(shí)被啞炮炸成重傷，彌留之際，他對(duì)妻子說(shuō)：“我死之后，你一定要接替我每天去吃一碗餛飩。這是我們隊(duì)12個(gè)兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰(shuí)幫？”從此以后，每天早晨，在眾多吃餛飩的人群中，又多了一位女人的身影，而時(shí)光變幻之間唯一不變的是不多不少的12個(gè)人。,題目練習(xí)：,藍(lán)色 蝴蝶結(jié) 海員雨 自行車 橋郵票 臺(tái)燈 金魚(yú)藝考 矛盾 通知書(shū),題型C,

27、故事續(xù)寫(xiě)式續(xù)寫(xiě)式包括短片、電視劇或成語(yǔ)、小故事之類的續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)故事的結(jié)局可以展開(kāi)合理的想像與構(gòu)思，故事的題目按照考題規(guī)定。如：南郭先生逃走之后,南郭先生逃走之后,南郭先生逃走之后，齊王一直懷恨在心，可是過(guò)了幾年后他又忘記了。南郭先生看見(jiàn)自己濫竽充數(shù)不成，便一定要學(xué)習(xí)知識(shí)。他在白安鎮(zhèn)安了家，遇見(jiàn)了一位師傅，他想拜師，一開(kāi)始，那位老師不肯，南郭在門(mén)前跪了三天三夜，他的行動(dòng)被師傅看在眼里，便收了南郭，南郭先生天天練，日日練，終于成為了一

28、位杰出的音樂(lè)家，他還寫(xiě)出了許多樂(lè)譜。有一次，齊王到白安鎮(zhèn)去游玩，南郭也正好走來(lái)，他倆相互看了一眼。南郭剛想走，就被士兵捉起來(lái)關(guān)進(jìn)了大牢。齊王對(duì)他說(shuō)：“小子，上次讓你逃了，今天我找你算帳來(lái)了?！?南郭想：“既然大王愛(ài)聽(tīng)吹竽，，我就給他吹吧！南郭請(qǐng)求大王讓他吹竽，他把自己最美的樂(lè)曲吹奏出來(lái)，大王聽(tīng)后拍案叫好，問(wèn)南郭先生有什么請(qǐng)求，南郭先生先回家，齊王無(wú)可奈何只好放南郭先生回家。南郭回到家里，家人看他有驚無(wú)險(xiǎn)，便問(wèn)他：“你怎么這么幸運(yùn)，能

29、逃過(guò)一劫？”南郭詼諧地說(shuō)：“靠知識(shí)?！焙髞?lái)南郭先生成為一名杰出的吹奏家。,題型D,給定材料式新學(xué)期開(kāi)始了，高二1班新來(lái)的班主任陳老師宣布要以競(jìng)選的方式選舉班長(zhǎng)，本來(lái)大家對(duì)這事并不關(guān)心，李斌斌，趙枚，周天子出于各自的目的報(bào)名參加了選舉，于是一場(chǎng)競(jìng)選大戰(zhàn)開(kāi)始了...要求：a 故事的發(fā)生必須在給定材料之后b 如需對(duì)前提背景進(jìn)行介紹，則可采用回憶，倒敘的形式，但不可在講述時(shí)打亂時(shí)空。,這種模式的活動(dòng)性很高，比如有的高校會(huì)給你一個(gè)

30、故事提綱，讓你把一個(gè)故事續(xù)寫(xiě)出來(lái)，考生在編寫(xiě)故事時(shí)可以合理地增加人物和事件，故事題目考生自擬。如：緣分,中學(xué)時(shí)女主角住校，一到冬天就生凍瘡，很是懷念媽媽每晚給她搓手的溫馨時(shí)刻，這時(shí)，班上來(lái)個(gè)插班生，也許是前世有緣，老師把她分到了她的同桌。上課時(shí)，她的手突然又癢了起來(lái)，便在桌下撮了起來(lái)，他很奇怪的問(wèn)：“你冷嗎？”她說(shuō)：“不是冷，是塊長(zhǎng)凍瘡了，要多搓手！”他便輕輕地握住，然后是那樣認(rèn)真的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要有我在，你就不會(huì)生凍瘡。他輕輕地撮

31、著，表情是那樣的真誠(chéng)，從那以后，給她捂手，變成了他的一項(xiàng)任務(wù)，只要不寫(xiě)字時(shí)，他都會(huì)輕輕地撮著，溫暖的日子，愛(ài)情的開(kāi)始！突然，她消失了，家境變故多年后，他是大公司的繼承者，她是個(gè)打工的，身份的差距…,題型E,改寫(xiě)式將成語(yǔ)、唐詩(shī)等改寫(xiě)成故事，在這種模式中改寫(xiě)并擴(kuò)寫(xiě)是并重的，考生在改寫(xiě)過(guò)程中，故事可以適當(dāng)增加人物與事件，故事的結(jié)尾可以大膽假設(shè)與想像。如改寫(xiě)“秋思”。,秋思,樹(shù)葉黃了，被瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹走。定居洛陽(yáng)城里的詩(shī)人張籍目睹這凄涼

32、的情景，禁不住想起自己的家鄉(xiāng)。他想給家人寫(xiě)一封信。正要落筆時(shí)，心里卻涌起千愁萬(wàn)緒。遠(yuǎn)離故土的自己，有多少想說(shuō)的話，有多少想寫(xiě)的事??！長(zhǎng)期獨(dú)自生活的他有多少話想傾訴，借這次機(jī)會(huì)把想說(shuō)的都寫(xiě)出來(lái)吧！詩(shī)人想了又想，終于落筆行書(shū)，盡情地講述著自己與家人離別后的事情和自己的心里話。,信終于寫(xiě)好了，可詩(shī)人的心情卻久久不能平靜。他小心翼翼地將信封好，叮囑送信人一定要將信完好無(wú)損送到家人手里。就在送信人即將出發(fā)之際，詩(shī)人又拆開(kāi)信封，仔細(xì)地看了好幾遍，

33、生怕漏了一言半語(yǔ)。送信人終于上路了，張籍一直目送他，直到他消失在天際。后來(lái)，張籍就寫(xiě)下了這首流傳千古的名詩(shī)——?秋思?。,特殊——情節(jié)拼塊式有幾個(gè)混亂的情節(jié)拼塊，考生需要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，用自己認(rèn)為比較合理的順序適當(dāng)增加情節(jié)把它們拼回原狀，以此來(lái)完成一個(gè)完整的故事。故事的題目自擬。,窗外,A.病人乙很想住在靠窗戶的床位，因?yàn)槟菢铀涂梢韵虼巴饪赐饷娴木吧Ｋ?jīng)常聽(tīng)到外面的吵鬧聲。B.一天夜里病人甲病情加重，但是無(wú)力求援，病人乙心里急

34、切希望自己可以住在窗戶邊，所以他假裝睡著了。C.窗外是一堵墻。D.一個(gè)病房?jī)?nèi)住著兩個(gè)病人甲與病人乙，只有兩張床鋪，病人甲住在靠窗的位置可以時(shí)時(shí)的向窗外望望。E.天亮以后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病人甲已經(jīng)死了，病人乙如愿以嘗挪到窗邊。答案：完整的故事情節(jié)順序：DABEC,創(chuàng)作與編故事,1.素材積累2.規(guī)定情境的設(shè)置3.立意，懸念，主題的確立4.結(jié)構(gòu)故事 開(kāi)頭——發(fā)展——高潮——結(jié)局5.編織主體情節(jié),編故事技巧與原則,主題明確 立

35、意新穎A 故事要有格調(diào)，能夠反映出對(duì)事物理解的深度，從而體現(xiàn)自己的思維水平。B 故事來(lái)源于生活，但要體現(xiàn)故事的特殊性。,編故事技巧與原則,編講故事要有情節(jié)A 影響人物關(guān)系變化的事件 B 符合題目要求的，與題目有關(guān)的波折的事件（逆境中成長(zhǎng)，絕境中抉擇）,編故事技巧與原則,鮮活的人物形象交待人物的身份，性格特征人物形象的合理性圍繞人物性格可展開(kāi)故事的敘述單個(gè)故事主體人物不要太多注：人物名稱要具體，不可用“甲乙，小

36、A,小B，他，她”。,懸念的營(yíng)造與抖包袱,A 懸念的營(yíng)造：人物性格的矛盾B抖包袱：“情理之中 意料之外”,其他需注意的問(wèn)題：,細(xì)節(jié)的敘述環(huán)境的渲染背景的交代地點(diǎn)人物的具體化，如某城市某人物減少形容詞的使用與神秘色彩,制作大綱,快速羅列出基本信息，人物、時(shí)間、地點(diǎn)記下重要的靈感決定寫(xiě)作形式：直敘、倒敘、插敘……設(shè)置分場(chǎng)： 起、承、轉(zhuǎn)、合 “轉(zhuǎn)”也就是故事的高潮部分，要特別注重之前對(duì)讀

37、者的引導(dǎo),練習(xí),1 《隔壁女人》 2 一個(gè)男人發(fā)現(xiàn)他還有一個(gè)素未謀面的智障哥哥，為了爭(zhēng)奪遺產(chǎn)，他把哥哥接回家里…….,編寫(xiě)故事范文——《隔壁女人》,李大爺住在北京的一個(gè)胡同里，他孤身一人，只有一只小狗作伴，名叫搗蛋兒。李大爺生性有些孤僻，京劇是他的最愛(ài)。每天，他都會(huì)牽上搗蛋兒去離家不遠(yuǎn)的劇院聽(tīng)?wèi)?，然后再領(lǐng)著搗蛋兒，瞇著眼、搖頭晃腦地從胡同里走回家。聽(tīng)?wèi)虺闪死畲鬆斆刻斓谋匦拚n，這樣的日子讓他平靜而安逸。,一天，他正在自

38、家院里聽(tīng)破收音機(jī)里的京劇，忽然聽(tīng)見(jiàn)隔壁也傳來(lái)唱戲的聲音。這聲音頓時(shí)讓李大爺興奮起來(lái)，隔壁常年沒(méi)人居住，什么時(shí)候搬來(lái)個(gè)女人？而且還是個(gè)唱京劇的女人！李大爺趕緊關(guān)掉收音機(jī)，還端來(lái)小板凳坐在兩院隔墻的墻根處，陶醉地閉起雙眼，一只手撫摸著搗蛋兒，一只手有節(jié)奏地敲打著自己的煙桿。從此，李大爺再也不去劇院看戲了，每天就隔著磚培，豎著耳朵聽(tīng)隔壁女人唱戲。有時(shí)還會(huì)讓搗蛋兒越過(guò)墻去，回來(lái)的時(shí)候，嘴里便銜著手絹、頭巾之類的。李大爺可樂(lè)壞了，每天拿著搗蛋兒帶

39、回來(lái)的"信物"，沉浸在隔壁女人圓潤(rùn)高亢的戲音里，覺(jué)得如此滿足、愉悅。,突然有一天，隔壁不再傳來(lái)女人唱戲的聲音了，李大爺納悶許久，決定去看個(gè)究竟?？伤X(jué)得這樣無(wú)厘頭地跑去會(huì)略顯唐突，于是思考半天，終于想出一個(gè)可行且可靠的理由。他領(lǐng)上搗蛋兒跑到劇院?jiǎn)枌ち藥孜痪﹦⊙輪T，向他們請(qǐng)教了些關(guān)于京劇的常識(shí)，并借了幾套戲服和道具。他想，拜師學(xué)藝這個(gè)理由應(yīng)該是再充分不過(guò)的了。李大爺可興奮了，回來(lái)的一路上哼著小曲兒，還加快了步伐，就連搗

40、蛋兒小跑的速度也比平?？炝撕芏?。走到隔壁女人的院門(mén)口，李大爺斜眼瞥見(jiàn)院門(mén)微微打開(kāi)，他停下腳步，探出腦袋瞅了瞅，看見(jiàn)院中間曬了很多戲服。李大爺?shù)男拈_(kāi)始噗噗直跳，他在門(mén)口躊躇了半天，最后還是推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。,他躡手躡腳來(lái)到里屋，看見(jiàn)一個(gè)中年男人正在抽煙，他嚇了一跳，定了定神，支支吾吾地問(wèn)道："請(qǐng)......請(qǐng)問(wèn)......這院有個(gè)唱戲的女人在哪兒呢？"中年男人打量了：李大爺，猛吸了一口煙，"唱戲的有，可女人沒(méi)有

41、。我就是唱戲的，有事嗎？"李大爺一聽(tīng)，傻眼了，原來(lái)他一直欽慕的隔壁唱戲的女人是個(gè)男的！這時(shí)，搗蛋兒也似乎明白了啥，趴在地上，奔拉著兩只耳朵，同情地看著可憐的李大爺。,考試——故事續(xù)寫(xiě),續(xù)寫(xiě)式：生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書(shū)，門(mén)突然開(kāi)了，......要求：1、根據(jù)所給場(chǎng)景，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，題目自擬；2、熟練運(yùn)用編寫(xiě)故事的技巧，人物形象鮮明，故事情節(jié)完整；3、語(yǔ)言要具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，字?jǐn)?shù)不少于800字；,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有