部編人教版六年級語文上冊第四單元《習作：筆尖流出的故事》精品課件

1、,,,筆,尖,流,出,的,故,事,習 作,聽故事,顯擺的博士,你從故事中悟出了什么了嗎？,一天，一個博士坐船欣賞風景。 在船上，博士問漁夫：“你會生物嗎？”漁夫說不會，博士就說：“那你的生命就要失去四分之一了?！?過了一會兒博士有問：“你會哲學嗎？”漁夫還是不會。博士又說：“那你的生命又要失去四分之一了。” 又過了一會兒，博士又問了：“你會科學嗎？”漁夫仍然不會。 就在這時，狂風亂作，卷來一股巨浪，漁夫問

2、博士：“你會游泳嗎？”博士說不會，漁夫說：“那你的生命就要玩完了！”,人物：主要人物、次要人物以及 他們之間的關系。環(huán)境：他們處在什么樣的環(huán)境中。 情節(jié)：發(fā)生了什么事情？有何可 看之處？,主題故事講的 是什么,,故事的構(gòu)成,人物：桑娜和她的丈夫環(huán)境：天氣惡劣 生活貧困情節(jié)：鄰居西蒙死去，留下一雙年 幼的孩子孤苦無依。桑娜夫 婦盡管自己生活貧困不堪，

3、還是毅然收養(yǎng)了那對孩子。,主題桑娜收養(yǎng)遺孤,,故事的構(gòu)成,根據(jù)給出的材料，或者自己創(chuàng)設環(huán)境和人物，展開豐富的想象創(chuàng)編一個故事。故事情節(jié)生動完整，圍繞人物展開。,習作要求,環(huán)境,人物,情節(jié),開滿丁香花的校園,“淘氣包”張明班長“小辣椒”充滿活力的班主任,？,,,,想一想,冬日黃昏人來車往的街頭,充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵,？,環(huán)境,人物,情節(jié),,,,想一想,月光下的村莊,鐵蛋體弱多病的鐵蛋爺爺,？,環(huán)境,人物,情

4、節(jié),,,,想一想,本次習作是有條件的編寫故事，給出了環(huán)境和人物，讓大家虛構(gòu)情節(jié)。人物是構(gòu)成情節(jié)的載體，因此我們在構(gòu)思情節(jié)時就應該考慮到這個人物的特點，這個人在特定的環(huán)境下會做什么事，會怎樣處理問題，顯示 怎樣的精神面貌，通過這個故事反映什么樣的主題。,審題點撥,小組討論：,構(gòu)思導航,我編的故事發(fā)生在（校園、街頭、村莊、海濱……）主要人物有（老師、民警、學生、老爺爺……）主要寫（救助流浪狗、送爺爺看病、尋找失主……）,先要選擇鮮明

5、的人物形象,想一想幾個人物之間會發(fā)生什么事？故事發(fā)生的時間、地點以及當時的環(huán)境如何？他們在故事發(fā)生的過程中會想些什么？會說些什么？會做些什么？最終的結(jié)局又是怎樣的？,最后給故事取一個響亮的名字，可以以主人公的特點命名，可以故事的主題命名、或者以時間或地點命名,要怎么編寫故事呢？,選定角色后，接著該怎樣去寫？,選定人物之后，我們就要聯(lián)系實際想象他是什么樣的人，有什么樣的外貌和性格。如果是老師，他會是怎樣的穿著，說話的語氣是怎樣的；如果是頑

6、皮的小朋友，他的動作是怎樣的，他說話的腔調(diào)又怎樣的。都應該符合人物形象特點。,技法一：合理想象，刻畫人物,技法二：神態(tài)描寫刻畫人物,忽然，門外跑來一位中年婦女。她焦急地說：“紅紅，你家有扁擔嗎？”“有?！?小紅爽快地答應：“嬸嬸，您要扁擔干什么？”那位中年婦女嘆了一口氣，說：“哎，真倒霉，才挑了幾擔稻谷，扁擔就斷了?！痹捯魟?落，小紅像一陣風似的跑進屋里，拿了一根新扁擔說：“給?！敝心陭D女一看，是一條新扁擔，就故意問：“斷了要賠

7、嗎？”“不要賠！”小紅干脆地說道。,點評：通過語言對話的描寫，將紅紅熱心快腸，干脆利落的小大人形象展露無遺。,水娃大吃一驚，他一下子蹦到牛背上，頭牛用尾巴輕輕一掃，水娃就給摔倒地上了。他不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。,點評：通過動作的描寫，體現(xiàn)故事主角的身手靈活。,看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清

8、瘦的下巴殼，耷拉的肩膀，顯得很沒生氣。,點評：通過神態(tài)的描寫，將生活清貧、備受打擊、缺少生機和活力的年輕人形象刻畫出來。,點評：心理活動的描寫，把“我”買羊肉串還是買學習用品的矛盾心理刻畫得活靈活現(xiàn)。,忽然一股好聞的燒烤味道化為了一只手，把我牽到了燒烤店門口。我一條腿剛跨進門里，但又急忙縮了回來，又跨了進去……到底去不去呢？去了，怕爸媽說。不去呢？我這嘴巴不好受……香香的羊肉串擺在了我面前，口水溢了上來，我再也控制不住自己了，要了幾串

9、，狼吞虎咽地吃起來，把買學習用品的事忘了一干二凈。說也奇怪，還是同樣的燒烤，吃在嘴里，卻很不是滋味。,語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫是刻畫人物，使人物形象鮮明生動的法寶。,技法二：大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。,曲折動人的故事情節(jié)才能吸引人的眼球。故事中的主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的?發(fā)展情況怎樣?結(jié)果又如何？這些都需要大膽想象，合理構(gòu)思。事情發(fā)展過程中主人公是怎么想的，怎么做的，周圍環(huán)境如何，把這些寫清楚具體了，故事情節(jié)也就完整了，

10、這個故事也就具備了可讀性。,世界藝術大師卓別林有一句名言：“我總是力圖以新的方法來創(chuàng)造意想不到的東西。假如我相信觀眾預料我會在街上走，那我便跳上一輛馬車去?！边@就告訴我們，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧，首先要“出其不意”，這是第一步。但更重要的，是所敘述的情節(jié)，必須在情理之中。所謂情理之中，是指這種“出其不意”，與小說中人物性格的發(fā)展合拍，合乎客觀規(guī)律，合乎生活邏輯。它不是荒誕的，不是臆造的。既曲折離奇，又理所當然。,“文似看山不喜平”，跌宕起伏的情節(jié)

11、一定會引人入勝的。,故事的情節(jié)結(jié)構(gòu),起（開篇）：把最有 沖突、最激烈的 情節(jié)寫在開篇。,,麥琪的禮物,圣誕節(jié)前，德拉非常想送給丈夫一個禮物，但數(shù)來數(shù)去只有一元八角七分錢。,德拉賣掉引以為傲的金色頭發(fā)，為丈夫買了一個心儀已久的表鏈配他的金表。,丈夫回來，拿出一套名貴的發(fā)梳送給妻子，卻發(fā)現(xiàn)妻子的長長金發(fā)變短了；妻子拿出表鏈給丈夫，然而丈夫卻沒有了金表，他拿金表為妻子換了一套名貴的發(fā)梳。,他們相擁凄然而笑,合：故事的結(jié)尾。,轉(zhuǎn)

12、：故事發(fā)展過程中 的轉(zhuǎn)折。,承：指故事的進展。,鷸蚌相爭,太陽暖暖地照著大地。一只小河蚌懶洋洋地爬到河岸上曬太陽。就在河蚌張開殼積極、盡情地享受這溫暖的日光浴的時候，一只鷸突然飛了過來，伸長嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被這突如其來的偷襲嚇了一大跳，兩片蚌殼和在了一起。 于是，鷸的長嘴就被夾在了蚌殼里，無論它怎么使勁也無法擺脫。鷸氣憤對蚌說：“今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死?！卑雎犃诵睦飦砘鹆?，它想：好啊，是你先要吃掉

13、我，反倒有理了！于是，它在殼里大聲回答道：“今天不放你，明天不放你，你就會餓死！”鷸和蚌互不相讓，誰都不肯先松開嘴。就這樣，河岸上僵持著，像個奇怪的塑像。 傍晚時分，一個老漁翁從這里走過。他看到了鷸蚌相爭的景象，高興得手舞足蹈：“今天運氣真不錯啊！”說完，他一手捉住鷸，一手拾起蚌，往家走去?？蓱z的鷸與蚌啊，就這樣雙雙送了命。,技法三：環(huán)境描寫凸顯人物。,《橋》一文中，洪水的肆意泛濫、沖撞，更襯托出老支書的堅定、勇敢、大公無私、舍