人教版pep小學(xué)英語六年級上冊unit 3 my weekend plan b read and write plans for festival 教學(xué)設(shè)計

1、人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3MyweekendplanBReadwritePlansfFestival教學(xué)設(shè)計◆一、教材內(nèi)容◆一、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3MyweekendplanB部分的Readwrite，本課時是本單元的最后一個課時，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來時begoingtowill的用法了，所以本課時是對本單元的一個總結(jié)，要求學(xué)生能通過本單元的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行閱讀和寫作的輸出?！?/p>

2、二、教學(xué)目標(biāo)◆二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）能根據(jù)老師的閱讀方法指導(dǎo)下讀懂文本的內(nèi)容，并理解Plan的意思。（2）能根據(jù)老師的寫作方法知道下，完成思維導(dǎo)圖并通過思維導(dǎo)圖完成寫作。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過SkimmingreadingScanningreadingClosereading三種閱讀方式來進(jìn)行文本閱讀來完成老師的問題設(shè)置。（2）通過完成思維導(dǎo)圖的方法來寫出有關(guān)節(jié)日四個方面的內(nèi)容（whenwherewhowhat）并

3、最終寫出計劃安排。（3）通過將學(xué)生分成小組進(jìn)行小組活動，并安排一個學(xué)生為Groupleader來作為主導(dǎo)作用，并收集組員信息完成任務(wù)。3.情感與價值觀目標(biāo)通過三個問題“WhatdoyouknowWherecanyougoWhatcanyoudo”三W來激發(fā)學(xué)生對中秋節(jié)的理解，通過話題性的問題來讓學(xué)生通過自己的實際情況表達(dá)自己的想法有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性，并讓學(xué)生判斷哪些活動是在中秋節(jié)能做的，運(yùn)用批判的反思維能力來訓(xùn)練學(xué)生的

4、認(rèn)知?！驹O(shè)計意圖】利用三個W的問題來讓學(xué)生自主了解主題的內(nèi)容，讓老師真正起到“導(dǎo)”的作用，學(xué)生作為“學(xué)”的主體作用，并體現(xiàn)閱讀方法的引導(dǎo)，激發(fā)思維活力。Step4:方法引導(dǎo)，閱讀文本教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)。在文本處理上用了三種閱讀的方法讓學(xué)生通過skimmingreadingScanningreadingClosereading來分步驟來獲取文本的重要信息，并同時帶入問題式閱讀，任務(wù)型閱讀，提煉式閱讀

5、法逐步挖掘主人物吳一凡的中秋節(jié)的時間，地點(diǎn)，人物和事件?！驹O(shè)計意圖】方法提升閱讀質(zhì)量，通過層層遞進(jìn)的閱讀模式來引導(dǎo)學(xué)生迅速的找到關(guān)鍵信息并提取文本重要信息，提升學(xué)生的閱讀技巧，鍛煉思維能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。Step5情感升華，提煉情感通過閱讀文本獲取吳一凡和Robin將要閱讀一首詩，并讓學(xué)生從聽到感知到讀的過程。從聽吳一凡閱讀到提煉詩歌的重點(diǎn)，引出關(guān)鍵詞Betogether，讓情感再次得到升華，最后學(xué)生閱讀輸出?！驹O(shè)計意圖】情感升華，