蘇教版2018版五年級信息技術教學設計

1、1五年級年級信息技術教學設計教學設計課題初識Scratch教學目標1、知識與技能：初步認識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；2、過程與方法：在嘗試實踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式；3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對Scratch的學習興趣。教學重點認識Scratch軟件操作界面，體驗創(chuàng)作樂趣。教學難點掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗創(chuàng)作Scratch作品。教法設計任務驅(qū)動、教師演示、學生操作、合作

2、學習、問題解決課前準備教學過程一、游戲?qū)胍?、游戲?qū)胪瑢W們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大家的愿望，給大家?guī)硪粋€小游戲。但是這個游戲怎么玩？可要你自己去探索了。有誰玩起來？請上來玩給大家看一看。不錯。是不是覺得這個游戲太簡單了，想不想增加一點難度。好，下面老師就來現(xiàn)場修改游戲。怎么樣？是不是覺得很厲害，你們想不想也來修改一下？別著急，等你們學好了這個工具，別說修改游戲，就是自己做一個游戲也不是問題，那這到底是什么工具，怎么神奇

3、呢？它就是scratch！今天我們就一起來認識它。（課件出示課題）跟老師一起讀一下它的發(fā)音。二、小組合作，探索二、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能的分區(qū)功能1、簡介、簡介scratchScratch軟件是美國麻省理工學院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡易的程序設計軟件，使用它可以很方便地搭建出一個屬于自己的動畫或游戲。2、認識、認識Scratch的窗口分區(qū)。的窗口分區(qū)。找一找Scratch的圖標是什么樣的，打開它。我們把它的工作窗口分為

4、六個區(qū)域。分別是：菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺區(qū)（課件出示界面分區(qū)圖）3、初步探索各分區(qū)的功能、初步探索各分區(qū)的功能這六個分區(qū)上都有不同的按鈕，不同的功能，同學們想不想自己去探索一下呢？下面我們就以小組為單位，進行一個小比賽，每個小組選擇一個分區(qū)然后去探索這個分區(qū)有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多最有趣。好，為了公平起見，我們一起來玩一個“砸金蛋”的游戲，每小組派一個代表來砸金蛋，砸到哪個金蛋就會擁有探索一個分

5、區(qū)功能的資格。時間5分鐘。（課件出示“砸金蛋”的游戲）學生小組合作探索，老師巡視輔導。小組代表演示本小組探索的功能。三、讓小貓動起來三、讓小貓動起來剛才同學們通過互相合作，已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能，現(xiàn)在我們可以3五年級年級信息技術教學設計教學設計課題第二課繪制角色教學目標1、能夠理解角色的概念。2、可以通過三種方式導入新角色。3、能夠掌握設置背景的方法。4、通過角色的運動要求設置相應的背景。5、培養(yǎng)程序編寫得學習興趣，激發(fā)求

6、知欲。6、利用積木式程序編寫方式，發(fā)展創(chuàng)新思維教學重點1、導入新角色的方法。2、繪圖編輯器的使用。教學難點“重復執(zhí)行”控件的使用教法設計任務驅(qū)動、教師演示、學生操作、合作學習、問題解決課前準備教學過程一、復習與導入復習舊知根據(jù)例題復習Scratch主要功能模塊的名稱以及用途。學生復習師Scratch的演出馬上就要開始了，今天小貓將給我們表演什么節(jié)目呢？板書：19課角色與舞臺二、任務一、認識角色新授一：認識角色在Scratch中角色就是舞

7、臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。當我們打開軟件，默認的角色就是小貓。學生打開軟件，認識小貓角色，并嘗試改變它的大小和方向。三、任務二、新增角色在舞臺上，如果只有一個演員，多孤單呀？方法一、繪制新角色方法二、從文件夾中選擇新角色方法三、令人驚喜的角色四、任務三、設置背景舞臺上不僅要有演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。請同學們根據(jù)你的角色故事，參考課本來選擇一個適合的環(huán)境吧。五、任務四、讓角色動起來重復執(zhí)行運動自