幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作總結(jié)

1、幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作總結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，按照教育部、教育廳的文件要求，201x年8月底，我x印發(fā)了《xx幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案》，全面啟動幼兒園“小學(xué)化”專項治理，經(jīng)過自查、摸排、整改及督查，取得了明顯成效。一、行署發(fā)力、重拳治理、堅決取締幼小銜接機(jī)構(gòu)201x年9月，x行署組織召開了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理工作會議，12月3日召開了全x學(xué)前教育推進(jìn)會議，會上要求：嚴(yán)禁校外培訓(xùn)

2、機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)前班、幼小銜接班。強(qiáng)調(diào)xx境內(nèi)不允許專門的學(xué)前班和幼小銜接班的存在。規(guī)定凡是招收半日制或全日制學(xué)齡前兒童的機(jī)構(gòu)，必須辦理辦園許可證。符合幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，引導(dǎo)其申報注冊正規(guī)幼兒園、規(guī)范辦園達(dá)不到申報標(biāo)準(zhǔn)又無法整改、存在安全隱患的，按照無證幼兒園堅決予以取締。會后各縣縣市教育局聯(lián)合多部門迅速行動，開展了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼小銜接機(jī)構(gòu)、無證幼兒園的治理整頓工作。近一個月的大力治理，讓曾盛極一時的幼小銜接機(jī)構(gòu)在x安大地上銷聲匿跡，這為

3、正規(guī)幼兒園的健康、有序發(fā)展?fàn)I造了良好的社會環(huán)境。組，對全縣各級各類民辦幼兒園進(jìn)行排查，對督查中發(fā)現(xiàn)問題的12所幼兒園進(jìn)行了全縣通報，限期整改，教育局與登記注冊的90所民辦幼兒園園長簽訂了辦園行為承諾書，如出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象將取消辦園資格。截止2019年8月，x教育局在各項檢查中，對存在“小學(xué)化”傾向的2所x級示范園給予了限期整改的處理，8所普惠園給予了取消其普惠資格的處罰。經(jīng)過督查治理，各地幼兒園“小學(xué)化”傾向得到明顯遏制。三、啟動課改

4、，以游戲化、生活化、綜合化取代小學(xué)小學(xué)化治理多年，但成效一直不明顯，一是家長的觀念根深蒂固，對孩子的教育問題過度焦慮二是大多數(shù)人都認(rèn)為小學(xué)化只在民辦園、農(nóng)村園有，公辦園不存在。其實小學(xué)化有顯性、隱性之分，提前教拼音、計算等小學(xué)課程內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，是顯性的小學(xué)化，容易發(fā)現(xiàn)和治理而公辦園的那種以預(yù)設(shè)為主、以教師教為主、以室內(nèi)集體教學(xué)為主的學(xué)科教學(xué)模式，是教學(xué)方式的小學(xué)化，是隱性的小學(xué)化，也必須改變。幼兒的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式