《行路難》其一說課稿

1、《行路難》其一一、說教材1.教材的地位極其作用《行路難（其一）》是人教版九年級上冊第三單元的一首詩，是詩人李白離開長安時的心情抒懷。詩人借樂府古題《行路難》抒發(fā)了自己的苦悶、悲憤以及仍執(zhí)著追求理想的強(qiáng)烈自信。因此，通過本節(jié)課的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度意義重大。2.學(xué)情分析《行路難》這首詩最大的特點(diǎn)是感情波瀾起伏，跌宕變化，詩人的情感時而失落苦悶，時而充滿希望，其中適當(dāng)運(yùn)用長短句、感嘆句，使詩歌的感染力倍增！在本節(jié)課的教學(xué)中，

2、由于九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的人生經(jīng)歷，因此在體會詩歌感情之后，讓學(xué)生自主交流自己的人生經(jīng)歷，并談?wù)勈斋@，對于學(xué)生更好的理解本詩作用極大！3.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為：第一、抒情誦讀。《新課標(biāo)》提出：79年級的學(xué)生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化。第二、品味形象、

3、富于變化的語言。新課標(biāo)要求學(xué)生“能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。第三、”體會詩人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚(yáng)向上的情懷。4.教學(xué)重難點(diǎn)三分文章七分讀，所以我將誦讀確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；由于時代和年齡的限制，體會詩人的情感是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)二、說教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，

4、確定本節(jié)課的教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個主問題“你最喜歡詩中的哪句話或哪幾句話？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，運(yùn)用以前提過的賞析詩詞的方法：修辭、動詞、情感、描繪的畫面等方法，運(yùn)用作批注的方法，寫下自己的感悟，并做了示范：“行路難！行路難！多歧路，今安在？”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了詩人前途的坎坷、艱難，同時寫出了詩人的彷徨、茫然之感。學(xué)生自己批注完之后，以小組為單

5、位交流，最后展示！我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的依據(jù)是新課標(biāo)提出讓教師拋出一個主問題引導(dǎo)學(xué)生對全篇進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探討，而不是用一些瑣碎的問題牽著學(xué)生的鼻子走。并且新課程還提倡教師要找到這樣一種方法，讓教師少教，讓學(xué)生多學(xué)”，因此教學(xué)方法的引導(dǎo)是必要地。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就了解了詩歌的藝術(shù)特征以及詩人的情感變化。6.拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個問題:（1）讓學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)遇到過的失落苦悶的人生經(jīng)歷，并談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本文的收獲（2）你都知道哪

6、些李白的詩歌或者故事呢。小組賽一賽，看誰知道的更多！第一個問題極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且將學(xué)生的生活經(jīng)歷與詩歌結(jié)合起來，能夠好的對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育，有利于學(xué)生樹立積極樂觀的情緒。而第二個問題主要考察的是同學(xué)們自己的閱讀積累，采用比賽的形式，讓學(xué)生在競爭中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且將自己課內(nèi)與課外的閱讀有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠好的知人論世。7.教學(xué)小結(jié)通過對本詩的學(xué)習(xí)，我們了解了李白感情的波蕩起伏，同時也學(xué)習(xí)了李白那種積極樂觀