2018年新人教版部編本九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《行路難》課件

1、行路難,,教學(xué)目標(biāo),．體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界；．感受李白詩(shī)歌的魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法；．背誦本詩(shī)。,走近李白,我們學(xué)習(xí)過不少李白的詩(shī)作，記憶中的李白是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)你用以下句式來(lái)回答： “我從‘________’（詩(shī)句）中，讀出______的李白”（例如：我從“床前明月光，疑是地上霜”中，讀出了孤單寂寞的李白。）,作者簡(jiǎn)介,李白，字太白，號(hào)青蓮居士，我國(guó)唐代浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。少年

2、抱負(fù)宏大，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。天寶年間（742年）由友人推薦，被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，以詩(shī)賦為朝廷點(diǎn)綴升平。因與權(quán)貴不和，被迫“賜金放還”，朋友都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕途的艱難，借樂府詩(shī)題“行路難”寫下此詩(shī)。安史之亂起，應(yīng)邀參加永王李幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當(dāng)途。,一、初讀詩(shī)歌，整體感知,學(xué)生朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)人內(nèi)心的情感；從語(yǔ)音、停頓、音調(diào)以及感情上評(píng)議，是否朗讀

3、到位。,,金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難﹗行路難﹗多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。,正音,樽 zūn 羞 xiū 箸 zhù 塞 sè 歧

4、路 qí,二、精讀詩(shī)歌，合作探究,1.是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？2.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？3.詩(shī)歌中引用了那些歷史典故，有什么作用？4.最后兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？,,1.是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍羞”不能食？明確：是濃重的憂郁和深沉的悲憤使詩(shī)人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂郁。,思考：

5、,2.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心理？明確：這兩句用比喻，既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩(shī)人在長(zhǎng)安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡的深切體驗(yàn)，想有所作為，卻又事與愿違，有志難伸的矛盾、痛苦心情。,思考：,3.詩(shī)歌中引用了那些歷史典故，有什么作用？明確：借用姜尚垂釣碧溪，伊尹夢(mèng)舟過日邊的典故，表達(dá)自己渴望遇到明君，能夠施展才能和抱負(fù)的愿望。借用宗愨乘風(fēng)破浪的典故，表明詩(shī)人自信必有遠(yuǎn)大的前程。,思考：,4.最后兩句詩(shī)

6、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？明確：無(wú)論前路多艱險(xiǎn)，多難走，詩(shī)人相信總有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)信最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。,三、品讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)鑒賞,金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。賞析：“金樽”、“玉盤”，極言飲食器具之精美； “清酒”、“珍饈”極言酒肴之珍奇；“斗十千”、“直萬(wàn)錢”極言酒、菜之珍貴。采用對(duì)偶和夸張，極言宴席的華美；欲抑先揚(yáng)，對(duì)下文寫苦悶和茫然起到反襯作用。,品讀賞

7、析,停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。賞析：“?！?、“投”、“拔”、“顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，生動(dòng)形象地刻畫出詩(shī)人既郁悶悲憤又想竭力從苦悶中掙扎出來(lái)的自我形象。寫出了詩(shī)人內(nèi)心深沉的苦悶和迷惘。,,欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。,品讀賞析,欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。賞析：用“欲渡黃河”、“將登太行”比喻對(duì)某種理想的追求。詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，仕途的艱難。表明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無(wú)

8、法實(shí)現(xiàn)。,品讀賞析,閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。賞析：借用姜尚垂釣碧溪，伊尹夢(mèng)舟過日邊的典故，表達(dá)自己渴望遇到明君的愿望。,品讀賞析,行路難！行路難！多歧路，今安在？賞析：理想與現(xiàn)實(shí)是有距離的，理想不能征服現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)也不肯認(rèn)同理想。這樣的痛苦交織在詩(shī)人心中，他終于發(fā)出行路難的感嘆。反復(fù)詠嘆，節(jié)奏短促，聲調(diào)低抑，唱出可無(wú)窮盡的憂慮和焦灼不安的心。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)仕途坎坷，人生之路崎嶇，迷惘、不知路在何方的思想感情。,品讀

9、賞析,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。賞析：盡管前路障礙重重，但詩(shī)人相信自己總會(huì)有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這是一種積極的追求，樂觀的自信。詩(shī)人堅(jiān)信最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。,歡樂,苦悶,,希望,失望,奮發(fā),,,,,復(fù)雜的心理歷程情感的起伏變化,,宴,停,想,實(shí),感,詩(shī)人感情,小結(jié),1、注意作者的寫作背景和創(chuàng)作風(fēng)格。 （知人論世）2、注意詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞。3、分析詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭及表現(xiàn)手法。

10、4、分析內(nèi)容，概括作者表達(dá)的思想感情。,詩(shī)歌欣賞基本方法,本詩(shī)描寫了人世間的坎坷，抒發(fā)了詩(shī)人的人生追求，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生前途的樂觀豪邁氣概。詩(shī)人不畏人生艱難，不放棄自己的理想，沒有消沉下去，是令世人學(xué)習(xí)的。,小結(jié),四、拓展延伸,今天的學(xué)習(xí)讓我們看到了一個(gè)從憤懣中掙脫，洋溢著自信風(fēng)采的李白。詩(shī)人用浪漫的筆法、跳躍的韻律告訴我們：面對(duì)困難的時(shí)候，請(qǐng)記住——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！,五、布置作業(yè),1.背誦并默寫《行路難》 2.用