戴淑鳳講座

1、WINTER,Template,,知覺(jué)發(fā)展障礙及其教育對(duì)策,北京大學(xué)第一臨床學(xué)院 教授 戴淑鳳Email:Daishufeng2008@163.com,本講主要介紹：,一、感知覺(jué)概述 二、知覺(jué)發(fā)展的神經(jīng)生理學(xué) 三、知覺(jué)發(fā)展障礙及教育對(duì)策 四、跨通道知覺(jué)整合問(wèn)題及教育對(duì)策

2、,一、感知覺(jué)概述,（一）感覺(jué) （sensation） 是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)分為兩大類：一類是接受外部信息的外部感覺(jué)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等；一類是接受內(nèi)部刺激信息、反應(yīng)內(nèi)部器官的內(nèi)感覺(jué),如，本體覺(jué)、平衡覺(jué),內(nèi)臟感受知覺(jué)等。,（二）知覺(jué)（perception） 是大腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體反映，是個(gè)體選擇，整合并解釋感覺(jué)信息的過(guò)程。是有目的有意義的心理過(guò)程。

3、 是多種感覺(jué)協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，是人腦將直接作用于感官的刺激信息轉(zhuǎn)化為整體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和理解，是獲得知識(shí)和對(duì)環(huán)境適應(yīng)的厲程。知覺(jué)發(fā)展是生物發(fā)展進(jìn)化的基礎(chǔ)。,二、知覺(jué)發(fā)展的神經(jīng)生理學(xué),（一）人體感覺(jué)與感覺(jué)器官 人類嬰兒的腦是極不成熟.發(fā)展中的腦 .嬰兒通過(guò)感官(眼.耳.口.鼻.皮膚身體)與環(huán)境互動(dòng).環(huán)境信息由相應(yīng)的傳入神經(jīng)通道傳入大腦,大腦對(duì)感覺(jué)信息進(jìn)行選擇.過(guò)整合.增強(qiáng)或抑制.并發(fā)出指令,身體產(chǎn)生有

4、效運(yùn)作,這個(gè)過(guò)程稱感覺(jué)學(xué)習(xí),或感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí).,,嬰兒腦就是通過(guò)這種反反復(fù)復(fù)感覺(jué)學(xué)習(xí),由不成熟向成熟發(fā)展的.并產(chǎn)生身體的姿勢(shì),動(dòng)作計(jì)劃,構(gòu)建起空間知覺(jué),觀察,注意,記憶,思維,自醒,語(yǔ)言等多元智商.人類早產(chǎn)的腦經(jīng)過(guò)幾年的磨練才能成為結(jié)構(gòu)與功能復(fù)雜的高級(jí)腦.,早期教育實(shí)際上就是抓住腦發(fā)育的關(guān)鍵期給嬰兒提供豐富而適宜的感知覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)知覺(jué)的健康發(fā)展，構(gòu)建最優(yōu)的智慧網(wǎng)絡(luò),所以,要了解知覺(jué)發(fā)展以及知覺(jué)問(wèn)題，就需要了解感覺(jué)學(xué)習(xí)的神經(jīng)生理學(xué)基楚

5、.,（二）各種感覺(jué)及其傳入路徑 身體上的各種感覺(jué)器官在接受相應(yīng)的刺激后產(chǎn)生興奮，并把此感覺(jué)刺激信息傳達(dá)給神經(jīng)系統(tǒng)的傳入神經(jīng)，信息沿一定的傳入徑路傳達(dá)到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，最后到達(dá)大腦，在大腦進(jìn)行加工，整合，儲(chǔ)存，產(chǎn)生知覺(jué)，即認(rèn)知，并由機(jī)體做出相應(yīng)的反應(yīng)。從這個(gè)角度看，可以認(rèn)為感覺(jué)信息是大腦神經(jīng)發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，是知覺(jué)發(fā)展的前提條件。,主要的知覺(jué)能力,前庭平衡知覺(jué)**動(dòng)作協(xié)調(diào)； ** 動(dòng)作優(yōu)美像鄒凱**身體平衡；**空間關(guān)

6、系；**注意集中；**視聽(tīng)協(xié)調(diào)學(xué)能問(wèn)題：拼音，認(rèn)讀，書(shū)寫，數(shù)的認(rèn)讀書(shū)寫，豎式對(duì)齊，進(jìn)退位，幾何圖表等，學(xué)能的形成和獲得極為重要。,本體知覺(jué)能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)（跳繩，排球）；動(dòng)作技能（學(xué)習(xí)與記憶);身體形象(姿勢(shì)，坐站無(wú)像）；語(yǔ)言（音樂(lè)，表述，語(yǔ)言鑒賞，口吃）；自信（自信/挫折，情緒，無(wú)創(chuàng)造）；自立（生活料理，行為習(xí)慣）；方位感（身體圖式） ---婷婷玉立像江玉源,觸知覺(jué)能力,人際交往（社會(huì)性）

7、注意集中情緒穩(wěn)定行為習(xí)慣 ---落落大方像楊瀾,,視知覺(jué)能力,空間知覺(jué)視覺(jué)辨別視覺(jué)記憶視覺(jué)排序視聽(tīng)協(xié)調(diào) ---眼睛像架攝像機(jī),聽(tīng)知覺(jué)能力,聽(tīng)覺(jué)注意聽(tīng)覺(jué)辨別聽(tīng)覺(jué)記憶聽(tīng)覺(jué)排序視聽(tīng)協(xié)調(diào) ---耳朵像臺(tái)錄音機(jī),三、知覺(jué)發(fā)展障礙表現(xiàn)及其教育對(duì)策,**知覺(jué)障礙的定義 **常見(jiàn)知覺(jué)障礙 **知覺(jué)障礙的表現(xiàn)及教育對(duì)策,(一)知覺(jué)

8、障礙定義 主要是指感知綜合障礙，即在意識(shí)清晰狀態(tài)下，雖然對(duì)主觀事物整體和基本性質(zhì)能正確反映，但對(duì)該事物部分屬性，如形狀、大小、位置、距離、運(yùn)動(dòng)和時(shí)間關(guān)系方面的體驗(yàn)產(chǎn)生了歪曲的知覺(jué)，不能以正常方式解釋感覺(jué)，如，視-動(dòng)障礙—閱讀，書(shū)寫問(wèn)題等。,（二）常見(jiàn)知覺(jué)障礙： 觸知覺(jué)障礙 前庭知覺(jué)障礙 本體知覺(jué)障礙 **聽(tīng)知覺(jué)障礙 **視知覺(jué)障礙 **跨通道知覺(jué)障礙,（三）知覺(jué)障礙表現(xiàn)及其教育對(duì)策,觸知覺(jué)障

9、礙的表現(xiàn)及其教育對(duì)策前庭知覺(jué)障礙的表現(xiàn)及其教育對(duì)策本體知覺(jué)障礙的表現(xiàn)及其教育對(duì)策聽(tīng)知覺(jué)障礙的表現(xiàn)及其教育對(duì)策視知覺(jué)障礙的表現(xiàn)及其教育對(duì)策,,,,1.觸知覺(jué)障礙,（1）觸知覺(jué)障礙表現(xiàn)（2）觸覺(jué)知覺(jué)障礙的教育訓(xùn)練,,,2.前庭知覺(jué)障礙,（1）前庭平衡知覺(jué)障礙的表現(xiàn),●多動(dòng) ●恐高●注意力渙散 ●喜旋轉(zhuǎn)不暈/過(guò)暈 ●情緒波動(dòng),易沖動(dòng) ●左右不分,模仿

10、困難●動(dòng)作協(xié)調(diào) ●缺乏自信● 笨手笨腳 ● 學(xué)習(xí)能力差●空間知覺(jué) ● 行為習(xí)慣問(wèn)題●視-動(dòng)不良不起來(lái)及,,,（2）前庭平衡知覺(jué)障礙的訓(xùn)練,●小滑板：俯滑行、仰滑行、旋轉(zhuǎn)、互動(dòng)滑行、接龍滑行、鉆山洞●大滑梯：俯滑行、投擲、沖越障礙●吊 纜：坐式、俯趴、躺式、插棒●平衡臺(tái)：投接球、站晃動(dòng)●跳跳床：●旋轉(zhuǎn)浴盆：●晃動(dòng)獨(dú)木橋：

11、 ●跳繩 ●跳傳球 ●趴地推球

12、 ● 穿珠 摹寫,感統(tǒng)訓(xùn)練教室,家庭感統(tǒng)訓(xùn)練,,,3.本體知覺(jué)障礙,（1）本體感失調(diào)表現(xiàn),●動(dòng)作笨拙●語(yǔ)言障礙●脾氣暴躁●身體形象差●左右腦協(xié)調(diào)差●缺乏自信●生活,學(xué)習(xí)秩序一蹋糊涂,,,（2）本體感知障礙訓(xùn)練,☆*小滑板☆大滑梯☆平衡臺(tái)☆跳跳床☆晃動(dòng)獨(dú)木橋

13、 ☆親子角力賽 跳繩 * 趴地推球,感統(tǒng)訓(xùn)練教室,家庭感統(tǒng)訓(xùn)練,,,4.聽(tīng)知覺(jué)障礙及其教育訓(xùn)練,（1）聽(tīng)知覺(jué)能力及其障礙的表現(xiàn)：-注意，辨別，記憶，理解，序列化，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合…（2）聽(tīng)知覺(jué)障礙的教育訓(xùn)練,（五）視知覺(jué)發(fā)展障礙及教育對(duì)策,1.視知覺(jué)能力 (1)視覺(jué)敏銳力 (2)空間知覺(jué) (3)圖形-背景辨別 (4)視覺(jué)填充 (5)視覺(jué)記憶能力,,2.視知覺(jué)整合問(wèn)題及教育對(duì)策,(1)視覺(jué)綜合能力訓(xùn)

14、練 (2)視覺(jué)辨別能力訓(xùn)練 (3)空間關(guān)系 (4)視覺(jué)記憶能力,,四、跨通道知覺(jué)整合問(wèn)題及教育對(duì)策,1.跨通道知覺(jué)整合問(wèn)題即及教育訓(xùn)練 (1)定義：大腦中一個(gè)通道的信息轉(zhuǎn)化到另一個(gè)通道的神經(jīng)過(guò)程稱為跨通道知覺(jué)。,,2.跨通道知覺(jué)問(wèn)題兒童的訓(xùn)練 （運(yùn)動(dòng)發(fā)展不良所致，三歲前）(1)聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)方法：錄入一些普通的物體、動(dòng)物、日常動(dòng)作等的聲音，要求兒童從幾張圖片中選擇一張與這些聲音相匹配的適合的圖片。,,,（2）聽(tīng)覺(jué)到動(dòng)作

15、 視覺(jué) 方法：要求兒童聽(tīng)一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺(jué) - 動(dòng)作形式，即用點(diǎn)和破折號(hào)把它寫出來(lái)。,,,（3）聽(tīng)覺(jué) 言語(yǔ) 動(dòng)作 通過(guò)一個(gè)游戲，要求兒童把聽(tīng)到的一些要求（聽(tīng)覺(jué)—言語(yǔ)）口述并用身體各部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來(lái)。（4）觸覺(jué) 視覺(jué)動(dòng)作 要求兒童觸摸某件物品，并確定所摸的物體是否于所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來(lái)。,,,,,（5）視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 言語(yǔ)

16、在要求兒童看動(dòng)畫片的同時(shí)，要求兒童用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（6）聽(tīng)覺(jué) 言語(yǔ) 視覺(jué) 向兒童描述一張圖片的內(nèi)容，然后要求他從幾張圖片中選擇一張與描述的內(nèi)容相匹配的圖片。,,,,,,,（7）知覺(jué)——運(yùn)動(dòng)缺陷是一種知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)障礙，主要表現(xiàn)知覺(jué)、思維和行為的失調(diào)，常有一種或多種知覺(jué)障礙，通常會(huì)影響兒童的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算的能力，以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練矯治。,戴淑鳳育兒百科 主編—戴淑鳳,0-1歲寶寶養(yǎng)

17、育全書(shū)　1-3歲寶寶養(yǎng)育全書(shū)　0-3歲親子游戲　0-6歲成長(zhǎng)監(jiān)測(cè) 　　　　　　——《 北京出版社》,SOS 救助父母，救助兒童　　　　主編—戴淑鳳,《讓學(xué)習(xí)障礙兒童突破學(xué)習(xí)困難》《讓孤獨(dú)癥兒童走出孤獨(dú)》《讓分心多動(dòng)兒童擺脫煩惱》《讓腦癱兒童擁有幸福人生》《讓腦癱兒童擁有幸福人生（VCD)》,其他：,獨(dú)生子女成長(zhǎng)監(jiān)護(hù)手冊(cè)