初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)

1、初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，提高教學(xué)效率就要重視作業(yè)教學(xué)。隨著新的教育理念的轉(zhuǎn)變以及課堂模式的革新，對(duì)教師教學(xué)也提出了新的要求。下面是我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)作業(yè)這一環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)看法。一、改革作業(yè)教學(xué)的必要性教師是教學(xué)的組織者，對(duì)教學(xué)過(guò)程要全面調(diào)控，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂45分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生不可能一次掌握，教師要讓學(xué)生在課下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固。學(xué)生通過(guò)作業(yè)檢查知識(shí)的認(rèn)知程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，把

2、課堂的信息內(nèi)化并生成能力。教師通過(guò)修改作業(yè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)，反思教學(xué)行為。作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。一方面，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，在做作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生查找資料，自己探究學(xué)習(xí)，加深了理解，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力，在做一種題型的同時(shí)，能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，鍛煉了思維的靈活性。另一方面，教師通過(guò)學(xué)生作業(yè)獲得教學(xué)信息的反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，能夠及時(shí)指點(diǎn)，并且在教學(xué)策略方面以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段等的調(diào)整。二、改革作業(yè)教學(xué)內(nèi)容（一）讓作業(yè)充滿(mǎn)誘惑力的重要目標(biāo)之一。學(xué)生是天生的創(chuàng)新人才，他們的好奇心、求知欲強(qiáng)，思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)新事物。因此我們?cè)O(shè)計(jì)一些有意義的、富有挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的作業(yè)，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展與創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新膽識(shí)和創(chuàng)新能力。（四）讓作業(yè)多元化與整合化現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展要求我們培養(yǎng)多元化的人。這使我們更應(yīng)拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技、信息手段的運(yùn)用。故而

4、我們作業(yè)的呈現(xiàn)可采用不同的表達(dá)方式。比如設(shè)計(jì)繪畫(huà)作業(yè)、手工作業(yè)、表演作業(yè)、想象作業(yè)、信息X絡(luò)作業(yè)等，只要我們恰當(dāng)?shù)匕阉鼈冋系綌?shù)學(xué)問(wèn)題上來(lái)都不失為作業(yè)設(shè)計(jì)的好方法。（五）巧妙設(shè)計(jì)假期作業(yè)假期時(shí)間長(zhǎng)，正好使學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固前學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)后學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。于是以往的假期作業(yè)就是做課本上已學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題，布置每章節(jié)幾個(gè)題，或出幾套測(cè)試題。這樣往往是學(xué)生突擊幾天就完成作業(yè)，然后剩下的大部分時(shí)間就在玩、看電視中消耗掉了。為此，在暑假前