交互式電子白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、交互式電子白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中交互式電子白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用的有效應(yīng)用交互式電子白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：交互式電子白板進(jìn)入幼兒園課堂后，幼兒園教育活動(dòng)帶來(lái)了新的生命力。這一新生事物具有現(xiàn)代媒體教學(xué)的多種功能，較好地彌補(bǔ)了以往黑板教學(xué)的單向性、難儲(chǔ)存等局限性，將老師從鼠標(biāo)中解放出來(lái)，適應(yīng)了課堂上教師“邊說(shuō)、邊操作”的行為習(xí)慣。本文就電子白板如何在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)師幼交互、實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，做了一些

2、分析。關(guān)鍵字：電子白板；幼兒園美術(shù)教學(xué)；交互；師幼互動(dòng)；主體地位《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“支持、引導(dǎo)幼兒初步感受美并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值。”美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的符號(hào)化反應(yīng)的典型活動(dòng)。圖片、視頻等直觀性元素教具的使用，對(duì)幼兒美術(shù)表現(xiàn)興的場(chǎng)景，通過(guò)“視聽(tīng)”情境制造懸念，誘發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維，使

3、幼兒能憑借自己的感受進(jìn)行語(yǔ)言描述，不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力使其大膽創(chuàng)作還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。如：中班下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)《黑白動(dòng)物世界》，首先活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒找花紋借助電子白板的放大鏡功能，在老師預(yù)設(shè)的花紋世界里，請(qǐng)孩子找出自己喜歡的花紋進(jìn)行放大，并作深入細(xì)致的觀察，如有哪些線條和圖形組成，它們的排列方式是怎樣的等等。在找花紋的過(guò)程中，孩子本著有趣、好玩的心態(tài)主動(dòng)參與著，積極主動(dòng)的思維著，尋找自己喜歡的花紋，有利于幼兒理解和掌握線條的組成