小學(xué)三年級人教版上冊科學(xué)全冊教案

1、第1單元生物的進化1生命的歷程科學(xué)探究科學(xué)探究1通過查找資料，了解地球上生物的由來。2通過對四個時期化石的比較，分析地球上生物的變化。3模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀探究生物由來的過程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實證據(jù)進行證明。科學(xué)知識科學(xué)知識1知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2了解地球生物進化的四個時期中的代表生物。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)說明地球上生物來源的科普書籍。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室

2、上課，課前可制作專題網(wǎng)頁）化石形成過程短片。第1課時課時一教學(xué)導(dǎo)入一教學(xué)導(dǎo)入閱讀思考：學(xué)生閱讀單元頁中的詩，師提出問題：“通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題？”在對學(xué)生的問題進行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問題：在漫漫的歷史長河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書課題）二交流討論二交流討論1.教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？曾經(jīng)有兩種觀

3、點：“古時候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的?！薄翱茖W(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進化而來?！蹦銈冋J(rèn)為呢？（后者的觀點是正確的）2.討論生物演化請比較4個時期的化石，試討論分析地球上的生物是怎樣變化的？4引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡單低級向復(fù)雜高級發(fā)展。三閱讀：關(guān)于生物進化的辯論三閱讀：關(guān)于生物進化的辯論1學(xué)生閱讀教材第5頁內(nèi)容2組織交流閱讀收獲：化石的形成非常偶然，人們通過化石所獲取的信息是跳躍的、

4、不連續(xù)的；人們探索生物進化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說；認(rèn)識到科學(xué)上光有觀點是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點；了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。四：機動部分四：機動部分：補充講解喬治居維葉、拉馬克的故事課后反思：課后反思：2物競天擇教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究科學(xué)探究1通過資料分析，了解馬的進化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。2通過模擬實驗，使學(xué)生感受到適者生存，不適則被淘汰。3通過資料分析，探究動植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀樹立適