提高教育質(zhì)量取決于好的生源還是好的師資辯論賽辯詞

1、提高教育質(zhì)量取決于好的生源還是好的師資辯論賽辯詞辯題：提高教育質(zhì)量取決于好的生源還是好的師資正方：提高教育質(zhì)量取決于好的生源反方：提高教育質(zhì)量取決于好的師資正方1辯主席、各位辯友，大家好！眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是以學(xué)生分?jǐn)?shù)為衡量的重要依據(jù)，提高教學(xué)質(zhì)量也就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而好的生源則是具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，且智力正常的學(xué)生?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生成績(jī)的獲得，不能以教師的教來(lái)決定，而要以學(xué)生學(xué)的效果來(lái)衡量。學(xué)生學(xué)

2、習(xí)內(nèi)在動(dòng)力究竟有多大，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)究竟有多強(qiáng)，是決定成績(jī)提高的最大因素。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，事物發(fā)展的根本原因在于事物的內(nèi)部而不是外部。提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部原因就是好的生源，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)是自己獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐的過(guò)程，教師的要求和措施，只有得到學(xué)生的支持和配合，內(nèi)化于學(xué)生的整體心理結(jié)構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)。因此我方觀點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量取決于好的生源。它是起決定作用的。大家都知道老師教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)基本上已固定，而學(xué)校面對(duì)著每年都在變化

3、的生源，只有生源質(zhì)量好了，老師的教學(xué)才會(huì)事半功倍，“蓬生麻中，不扶自直”。提高教學(xué)質(zhì)量決定因素是生源這個(gè)源頭活水。所以我方堅(jiān)持認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量取決于好的生源。反方1辯：主席、對(duì)方辯友，下面將由我陳述我方的觀點(diǎn)。我方的觀點(diǎn)是：提高教學(xué)質(zhì)量取決于好的師資。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校為一個(gè)人的成長(zhǎng)所做的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，自我管理能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的綜合體現(xiàn)。好的師資是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師