教育類心理學類畢業(yè)論文 培養(yǎng)學生具有自我調節(jié)心理素質

1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類心理學類教育類心理學類論文題目：培養(yǎng)學生具有自我調節(jié)心理素質培養(yǎng)學生具有自我調節(jié)心理素質指導老師：XXX二〇一一〇一一年十二月十日表明，不少具有心理缺陷、人格障礙或行為非常的學生，起始都是由于沒有能夠正確認識他人，對待他人，正確處理與他人之間關系而造成的。如學生，曾一度十分苦惱，對班主任說：“老師，這個社會到底要不要實話實說，我說真話，但同學們總不喜歡，甚至連家長

2、也這樣”。他舉了兩個例子：一次是一位女生，對著一份英語試卷說：“倒霉，都是因為粗心白白掉了幾分，不然也可以得九十分以上”。結果那位女生狠狠瞪了他一眼，從此互不訕。另一次是父母說，奶奶不懂得使用電飯煲，給燒壞了，被他知道了。于是等奶奶回家，他就對奶奶說：“你以后使用電飯煲小心點，剛買來的又弄壞了，幾十元錢白花了”。結果，奶奶生氣，父母也生氣，還被痛罵了一頓。這位的同學實話實說卻討人嫌。顯然，學生不被他們接納的原因，不是在于“實話實說”，而

3、是由于言語不恰當，常有居高臨下，教訓他人的口吻，而使他人產生反感和疏遠。善待他人就應該懂得站在他人的角度，設身處地為他人設想。善待他人，首先應有助人為樂、先人后己的優(yōu)秀品質。善待他人，應該懂得“金無足赤人無完人”的道理。應該懂得“水至清則無魚，人至察則無友”的人生哲理，寬以待人，嚴以律己。善待他人，應該牢記祖訓：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”。這是能夠實施自我調節(jié)的重要條件。3、創(chuàng)設融洽的集體環(huán)境，營造健康、名主