教師《教育就是解放心靈》讀后感

1、14教師《教育就是解放心靈》讀后感教師《教育就是解放心靈》讀后感讀了《教育就是解放心靈》，覺(jué)得挺有深意的，這本書(shū)是世界著名心靈導(dǎo)師克里希那穆提的作品。細(xì)細(xì)品讀文本，心中不禁感慨萬(wàn)分?？死锵Ｄ悄绿嵴f(shuō)：“在學(xué)校里我們始終要堅(jiān)持一種培養(yǎng)完整人的生活方式?！蔽液苜澩@個(gè)觀點(diǎn)，在班主任工作中我一直提倡：“做人第一，學(xué)習(xí)第二?！笨死锵Ｄ悄绿嶂v到：“我們的教育主要是為了獲取知識(shí)，這正在讓我們變得越來(lái)越機(jī)械。無(wú)論是在科學(xué)、哲學(xué)、商業(yè)方面，還是在我們奪取

2、的其數(shù)值上，我們的心都在沿著狹窄的軌道運(yùn)行?！币虼?，在唯分?jǐn)?shù)論的指揮棒下，我們不但變得機(jī)械，而且殘暴。完整的教育“善—悠閑—恐懼—知識(shí)—責(zé)任—學(xué)習(xí)?！边@是我對(duì)克里希那穆提的最初印象。不禁感嘆，相見(jiàn)恨晚。現(xiàn)在的我們都試圖扭轉(zhuǎn)學(xué)生受教育只是為了一份工作的局面。但是我們?cè)谶駠u之余卻不知道自己該做什么。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在跟著老師走，那也只能變得更為機(jī)械、殘暴?？纯次覀兊淖匀?，看看我們的家園，正在被我們親手毀滅。一種完整的人的教育不能單單帶給學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的方法，更應(yīng)該在他們成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中給予他們更為完整的成長(zhǎng)空間。師生合作發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)不以老師主觀設(shè)計(jì)而是以大家共同發(fā)展為目的的“發(fā)展型”班級(jí)。在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有34長(zhǎng)。我們是一路的，你看著我，我看著你。你在進(jìn)步，我也在進(jìn)步。我做的比你好，你明里暗里地向我學(xué)習(xí)，你做的比我好，我低頭向你學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)平臺(tái)上，也許老師在學(xué)生面前沒(méi)有優(yōu)越感，老師和學(xué)生都在學(xué)習(xí)。我們的內(nèi)心沒(méi)有功利化指標(biāo)化的紛擾，一個(gè)沒(méi)有分?jǐn)?shù)概念的班級(jí)，一個(gè)沒(méi)有恐懼的班級(jí)

4、，一個(gè)和諧并快速發(fā)展的班級(jí)。班主任在這個(gè)過(guò)程中要做的，就是消除學(xué)生心中的恐懼。而這個(gè)工作不是班主任自己能做的。他需要讓放手，讓學(xué)生在這個(gè)平地上實(shí)踐，再跌倒中自然地去體會(huì)。只有自己真正體驗(yàn)過(guò)自己曾將懼怕過(guò)的東西并最終走出來(lái)，人才沒(méi)有恐懼。當(dāng)一個(gè)人能談面對(duì)恐懼的時(shí)候，它已經(jīng)被放下了。漸漸地孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)到，人生在于分享，分享的越多，自己收獲的也就越多。而學(xué)習(xí)也一樣，你成就了一個(gè)天才，同時(shí)也就成就了你自己。學(xué)習(xí)為人，不為己。這就是責(zé)任。帶著責(zé)任