教師如何進(jìn)行校本研修(省教科所吳積軍)

1、,教師如何進(jìn)行校本研修 陜西省教育科學(xué)研究所陜西省中小學(xué)校本研修項目辦 吳積軍029-85395906 wujijun.2008@163.com,我們的教師怎么了？？,,關(guān)注我們的生存現(xiàn)狀——我們要幸福,工作很忙—我們繁忙壓力很大---我們煩燥重心分散---我們盲目競爭激烈---我們茫然學(xué)生淘氣---我們煩惱期望太高---我們平凡------------問題：我們的幸福在那里

2、？？,,生活不幸福,,老師讀的 學(xué)生寫的,《臥春》 《我蠢》暗梅幽聞花 —— 俺沒有文化臥枝傷恨底 —— 我智商很低遙聞臥似水 —— 要問我是誰易透達(dá)春綠 —— 一頭大蠢驢岸似綠 —— 俺是驢岸似透綠

3、 —— 俺是頭驢岸似透黛綠 —— 俺是頭呆驢,幸福教師的基本條件,擁有工作使人幸福擁有愛心使人幸福擁有夢想使人幸福擁有技術(shù)使人幸福,教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)幸福的途徑,首先，要有“偷賴”之心——追求高效課堂其次，要有“取巧”之能——從事校本研修,關(guān)注我們的生活方式——我們要快樂,（一）當(dāng)前教師隊伍四類人四種不同的生活方式四種結(jié)局把工作當(dāng)游業(yè)—乏味無聊，最終淘汰把工作當(dāng)職業(yè)—碌碌

4、無為，平平庸庸把工作當(dāng)專業(yè)－幸福美滿，有滋有味把工作當(dāng)事業(yè)－光彩奪目，名垂千秋,關(guān)注我們的生活方式——我們要快樂,（二）改變我們的生活方式1、工作學(xué)習(xí)化—通過工作經(jīng)歷獲得成長與進(jìn)步。2、學(xué)習(xí)工作化—把學(xué)習(xí)視作每天一項必要的工作。3、生活學(xué)習(xí)化——生活就是成長、生活就是進(jìn)步、生活需要學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量靠學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)。4、學(xué)習(xí)生活化——學(xué)習(xí)是生活的基本方式，學(xué)習(xí)可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)更好地生活

5、、提高生活質(zhì)量。,關(guān)注我們的專業(yè)化成長——我們要成長,教師成長的四個時期和兩個關(guān)鍵突破期：◇適應(yīng)磨合期——1-3年 教學(xué)新手: 教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗；◇適應(yīng)發(fā)展期——4-6年 經(jīng)驗型教師: 教育教學(xué)實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠較好完成教育教學(xué)任務(wù)；職業(yè)倦怠易發(fā)期（7年左右）◇成熟提高期——7-10年 研究型教師: 產(chǎn)生進(jìn)一步提高和發(fā)展的欲望，教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展；職業(yè)倦怠易發(fā)期（1

6、0年左右）◇反思創(chuàng)新期——10年以后 專家型教師 進(jìn)入探索和創(chuàng)造時期，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。職業(yè)倦怠易發(fā)期（高級職稱評定后）,教師研修的層次性,反思教學(xué)過程,,讓教師心中有 規(guī) 則,讓教師手上有 技 術(shù),讓教師腦中有 智 慧,落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步,解決實(shí)際問題,改變教育行動,關(guān)注我們的專業(yè)化成長——我們要成長,,校本研修將會使您的生活更加幸福、更加溫馨！,理想與現(xiàn)實(shí)，雖不完美，但我們在努力、在進(jìn)

7、步！,伐木工人的啟示,有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚(yáng)了他。第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹，老板還是表揚(yáng)了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。老板問他：“你上次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里還有時間磨斧子！”,,“誰來磨”—組織形式“磨什么”—研修內(nèi)容“怎么磨”—研修

8、途徑,,一、誰來磨（研修的組織）,自主研修,,,,自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),,,,照鏡子,找路子,洗腦子,,,校本研修摘果子,,從他組織走向自組織。初期—他組織：任務(wù)驅(qū)動以教研組、年級組、課題組為主流組織途徑。以精神激勵、物質(zhì)獎勵、機(jī)遇激勵為主要形式。以研究課堂教學(xué)到研究學(xué)生學(xué)習(xí)形式為基本方向以技術(shù)熟練取向到文化生態(tài)取向為基本目標(biāo)。以重在組織活動到培育研究狀態(tài)為基本思路。,,常態(tài)化——自組織：效益驅(qū)動以自我反思、同伴互

9、助、理論研修為基本途徑以自我規(guī)劃設(shè)計、自主研修為基本方式以關(guān)注課堂、研究學(xué)生，提高課堂效率為基本流程以創(chuàng)新教法、引導(dǎo)學(xué)法為基本思路以理念創(chuàng)新、實(shí)踐改進(jìn)為基本方向,二、磨什么（研修的內(nèi)容）,教育教學(xué)中的實(shí)際問題專業(yè)素養(yǎng)（法律法規(guī)、職業(yè)道德、身心健康）專業(yè)知識1、本體性知識（教什么）2、條件性知識（怎么教）3、實(shí)踐性知識（怎么做）4、發(fā)展性知識專業(yè)能力1、教學(xué)設(shè)計能力2、教學(xué)實(shí)施能力3、教學(xué)評價能力4、教學(xué)研究

10、能力5、資源整合能力6、教育管理能力7、自我發(fā)展能力,三、怎么磨（研修方式與途徑）,（一）做卓越的教師我的未來不是夢—“當(dāng)我們啟動自己全部的激情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活的愛就如朝陽一樣噴薄而出，冉冉升起在我們生命的天空中，我們就會蔑視失敗，渴望成功，擁抱勝利”。愛我所選終不悔—“盡管教師職業(yè)還沒有真正達(dá)到‘太陽底下最光輝的職業(yè)’的地位，但仍然還是最受人尊重的職業(yè)。一些教師之所以得不到人們的認(rèn)可與社會的

11、尊敬，是因為他們自身存在著太多的平庸和欠缺”。寶劍鋒從磨礪出—“一個教師的成長，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意科學(xué)、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作，就是最好的工作方式”。善于反思登新高—區(qū)別優(yōu)秀的教師與平庸的教師，不在于是否犯錯誤，而在于他如何對待已犯了的錯誤。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。,,（二）做幸福的教師學(xué)會看到光明---極度

12、的黑暗預(yù)示著黎明的到來，久雨的天氣標(biāo)志著晴天的來臨，皺起的眉頭就是即將展開的笑容，越過了高山就可能看到廣闊的海洋，烏云上面總有陽光的照耀。學(xué)會良性對比---不與經(jīng)商者比財富（你財源茂盛達(dá)三江，我桃李繽紛滿天下）；不與從政者比地位（你居廟堂之高有高處不勝寒的苦惱，我處江湖之遠(yuǎn)，有采菊東籬下，悠然見南山的閑適）。學(xué)會看到擁有---我很丑，但我很溫柔；我個矮，但我很靈活；我嘴笨，但我手巧；我人窮，但我志不短；我待遇不好，但我領(lǐng)導(dǎo)很好；我能

13、力不強(qiáng)，但我人品好；我身體不佳，但我腦子好。幸福的關(guān)鍵在于你用什么觀點(diǎn)去看待問題。學(xué)會接納殘缺---最完美的產(chǎn)品在廣告里，最完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。學(xué)會承受冷落---寵辱不驚，看庭院花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！按河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無閑事在心頭，人生都是好季節(jié)”。學(xué)會創(chuàng)新工作---每天追求不一樣，每節(jié)課追求更完美。,我們的教學(xué)怎么了？？,,（三）做會教學(xué)的教師從整體

14、上把握——構(gòu)建系統(tǒng)性完整知識框架。從方向上把握——善于從課標(biāo)和考試命題分析中把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。從方法上把握——研究滿足不同層次、不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從評價上把握——及時診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并立即進(jìn)行調(diào)控。從效果上把握——做到有效作業(yè)、真實(shí)檢測。,,,,,,,,（四）做會成長的教師自我歸類（專家型教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、合格教師、潛能型教師）。職業(yè)規(guī)劃（學(xué)期計劃、五年規(guī)劃等）。實(shí)踐反思（課后即時修改教案，撰寫論文，命制

15、試題等）交流學(xué)習(xí)（多與同事交流成功與失敗的案例，多讀教育名家論著）網(wǎng)絡(luò)研修（QQ互動，建立博客等）勤于總結(jié)（總結(jié)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)得失，總結(jié)成長經(jīng)驗，總結(jié)失敗教訓(xùn)）,,（五）做不恥下問的教師向誰問——最好的老師就在身邊。怎么問——投桃報李，建立“熟人共同體”。問什么——教育教學(xué)中的疑難與困惑。,,（六）做樂于求教的教師從書籍中學(xué)會與名人對話從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會與同行對話從講座中學(xué)會與專家對話,啟示：饅頭的一生,做過漢堡包的夢，

16、無奈在蒸籠里生；有著肉夾饃的心，偏偏是就咸菜的命，想換個燒餅或者面條的活法，卻壓不扁也搟不平，看著包子外面褶里面餡，想著自己外面光里面空，其實(shí)咱也能將夢想發(fā)酵。經(jīng)過水深火熱方始長成，其實(shí)咱也有咱的用，沒了咱人還不餓出??？那就把自己養(yǎng)得軟嫩光鮮，把工作做得圓潤有型，有了問題大不了回爐重做，把這一輩子活得熱氣騰騰！,結(jié)束語,你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，