教育學(xué)論文范文10篇

1、教育學(xué)論文范文教育學(xué)論文范文1010篇【篇一】國(guó)外批判教育學(xué)的價(jià)值理論局限摘要：國(guó)外批判教育學(xué)是西方教育的重要思想浪潮，批判教育學(xué)者以獨(dú)特的思維模式將政治、教育理論、教育實(shí)踐、文化等相結(jié)合，發(fā)展至今，被許多人視為可行與充滿活力的思想選擇。國(guó)外批判教育學(xué)認(rèn)為教育并不是反映現(xiàn)實(shí)生活中的一面鏡子，而是塑造現(xiàn)實(shí)生活的錘子。因此，本文著重分析國(guó)外批判教育學(xué)的價(jià)值，并提出國(guó)外批判教育學(xué)的理論局限。關(guān)鍵詞：價(jià)值；理論局限；國(guó)外批判教育學(xué)批判教育學(xué)在國(guó)

2、外實(shí)踐過(guò)程中影響力巨大，其經(jīng)歷了“抵制理論”時(shí)期、多元理論時(shí)期以及“再生產(chǎn)理論”時(shí)期三個(gè)階段，在教育中以解放思想為教育目標(biāo)，提倡教育的政治性關(guān)注弱勢(shì)群體的利益。國(guó)外批判教育學(xué)將教育課程理解為政治文本，課程教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)，課程的設(shè)計(jì)是以社會(huì)問(wèn)題為中心，在課程實(shí)施過(guò)程中注重教師與學(xué)生的自主參與性，課程評(píng)價(jià)是關(guān)注課程教育活動(dòng)背后的社會(huì)意義，國(guó)外批判教育學(xué)為教育改革提供了新的發(fā)展渠道。1國(guó)外批判教育學(xué)的價(jià)值1.1解放教育國(guó)外批判

3、教育學(xué)的兩點(diǎn)核心主題是“解放”與“公民”，國(guó)外批判教育者認(rèn)為教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有批判性精神，同時(shí)，還應(yīng)遞上?；诖?，從國(guó)外批判角度而言，教育不可能是價(jià)值中立的，其應(yīng)該是政治性的。學(xué)校教師們也贊同國(guó)外批判教育者這種批判性的觀點(diǎn)，因此，教育政治性同樣也是國(guó)外批判教育的價(jià)值。2國(guó)外批判教育學(xué)的理論局限2.1缺乏可行性從當(dāng)前國(guó)外社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，許多激進(jìn)的言論都被看作是一種批判性的話語(yǔ)，甚至一些激進(jìn)的話語(yǔ)缺乏可行性，也被視為批判性言論。這些人

4、由于較少的關(guān)注實(shí)際生活與教學(xué)場(chǎng)所，在他們的話語(yǔ)中，能夠看出缺乏實(shí)踐的不可行意義。而一種可能性的言語(yǔ)，具有較強(qiáng)的潛力，能夠使教育變得更有意義，更能夠改造學(xué)生的性格。關(guān)于國(guó)外批判教育不能夠簡(jiǎn)化，而應(yīng)該包括歷史、權(quán)利、集體能動(dòng)性、自我認(rèn)同等可行性問(wèn)題進(jìn)行權(quán)衡，應(yīng)該結(jié)合公共教育，不能夠拒絕政治性的言語(yǔ)。國(guó)外批判教育應(yīng)該將學(xué)校構(gòu)建成民主的公共教育場(chǎng)地，這就意味著，國(guó)外批判教育是在公共教育與哲學(xué)中形成的，這種哲學(xué)性國(guó)外批判教育是公民的智慧與勇氣的產(chǎn)