最新2017高中物理解題技巧

1、高中物理解題技巧高中階段，最難學(xué)的課程是物理，既要求學(xué)生有過硬的數(shù)學(xué)功底，還要學(xué)生有較強(qiáng)的空間立體感和抽象思維能力。本總論較詳細(xì)地介紹了48種高中物理活題巧解的方法，加上磁場部分“難點(diǎn)巧學(xué)”中介紹的“結(jié)論法”，共計(jì)有49種方法，這些方法中有大家很熟悉的、用得很多的整體法、隔離法、臨界條件法、矢量圖解法等，也有用得很少的補(bǔ)償法、微元法、節(jié)點(diǎn)電流法等，更多的是用得較多，但方法名稱還未統(tǒng)一的巧解方法，這些方法用起來很巧，給人以耳目一新、豁然開

2、朗的感覺，本總論給出了較科學(xué)合理的方法名稱。古人云：授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則一生受用無窮，本書編者本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，嘔心瀝血地編寫了這本書，以精益求精的質(zhì)量、獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，教會學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高物理分析、解題技能，縮短解題時(shí)間，對減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、開發(fā)智力、提高學(xué)習(xí)成績有極大地幫助。一、整體法一、整體法研究對象有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，可以把它們作為一下整體，整體質(zhì)量等于它們的總質(zhì)量。整體

3、電量等于它們電量代數(shù)和。有的物理過程比較復(fù)雜，由幾個(gè)分過程組成，我們可以把這幾個(gè)分過程看成一個(gè)整體。所謂整體法就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上物體組成的整個(gè)系統(tǒng)，或由幾個(gè)分過程組成的整個(gè)過程作為研究對象進(jìn)行分析研究的方法。整體法適用于求系統(tǒng)所受的外力，計(jì)算整體合外力時(shí)，作為整體的幾個(gè)對象之間的作用力屬于系統(tǒng)內(nèi)力不需考慮，只需考慮系統(tǒng)外的物體對該系統(tǒng)的作用力，故可使問題化繁為簡。例1：在水平滑桌面上放置兩個(gè)物體A、B如圖11所示，mA=1kg，mB=

4、2kg，它們之間用不可伸長的細(xì)線相連，細(xì)線質(zhì)量忽略不計(jì)，A、B分別受到水平間向左拉力F1=10N和水平向右拉力F2=40N的作用，求A、B間細(xì)線的拉力?！厩山狻坑捎诩?xì)線不可伸長，A、B有共同的加速度，則共同加速度對于A物體：受到細(xì)線向右拉力F和F1拉力作用，則22140101012ABFFamsmm???????，即1AFFma??11011020AFFmaN??????F=20N?【答案】=20N例2：如圖12所示，上下兩帶電小球，a

5、、b質(zhì)量均為m，所帶電量分別為q和q，兩球間用一絕緣細(xì)線連接，上球又用絕緣細(xì)線懸掛在開花板上，在兩球所在空間有水平方向的勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)為E，平衡細(xì)線都被拉緊，右邊四圖中，表示平衡狀態(tài)的可能是：程作為一個(gè)整體（整體法），應(yīng)用動量定理，并取F的方向?yàn)檎较颍瑒t有代入數(shù)據(jù)化簡可得FN=280N1123()0NFtmgttFtmv?????????【答案】FN=280N巧練：如圖16所示，位于水平地面上的斜面傾角為а，斜面體的質(zhì)量為M，當(dāng)A、B

6、兩物體沿斜面下滑時(shí)，A、B間無相對滑動，斜面體靜止，設(shè)A、B的質(zhì)量均為m，則地面對斜面體的支持力FN及摩擦力f分別是多少？若斜面體不是光滑的，物體A、B一起沿斜面勻速下滑時(shí)，地面對斜面體的支持力FN及摩擦力f又分別是多少？巧練2：如圖17所示，MN為豎直墻壁，PQ為無限長的水平地面，在PQ的上方有水平向左的勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)為E，地面上有一點(diǎn)A，與豎直墻壁的距離為d，質(zhì)量為m，帶電量為q的小滑塊從A點(diǎn)以初速vo沿PQ向Q運(yùn)動，滑塊與地面間的

7、動摩擦因數(shù)為μ，若μmg＜Eq，滑塊與墻MN碰撞時(shí)無能量損失，求滑塊所經(jīng)歷的總路程s。二、隔離法二、隔離法所謂隔離法就是將研究對象（物體）同周圍物體隔離開來，單獨(dú)對其進(jìn)行受力分析的方法。隔離法適用于求系統(tǒng)內(nèi)各物體（部分）間相互作用。在實(shí)際應(yīng)用中，通常隔離法要與整體法結(jié)合起來應(yīng)用，這樣更有利于問題的求解。例1：如圖21所示，在兩塊相同的豎直木板之間，有質(zhì)量均為m的4塊相同的磚，用兩個(gè)大小均為F的水平力壓木板，使磚靜止不動，則第1塊對第2塊

8、磚摩擦力大小為（）A、0B、mg2C、mgD、2mg【巧解】本題所求解的是第1塊對第2塊磚摩擦力，屬于求內(nèi)力，最終必須要用隔離法才能求解，研究對象可以選1，也可以選2，到底哪個(gè)更簡單呢？若選2為研究對象，則1對2的摩擦力及3對2的摩擦力均是未知的，無法求解；而選1為研究對象，盡管2對1的摩擦力及左板對1的摩擦力均是未知的，但左板對1的摩擦力可以通過整體法求解，故選1為研究對象求內(nèi)力較為簡單。先由整體法（4塊磚作為一個(gè)整體）可得左、右兩板