6最后的姿勢(shì)hlxx006

1、6、最后的姿勢(shì)一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢(shì)的初步印象。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：三、教學(xué)準(zhǔn)備：

2、學(xué)生查閱有關(guān)汶川地震的資料、ppt四、教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得2008年5月12日14分28分04秒嗎？（四川汶川里氏8級(jí)地震）那些日子，我們有流不盡的淚水，因?yàn)橥纯?，因?yàn)楸瘋?，因?yàn)楦袆?dòng)這些日子，我們有講不完的故事，發(fā)生在瓦礫之間，發(fā)生在救援途中，發(fā)生在災(zāi)區(qū)的千里之外。面對(duì)突如其來(lái)的特大地震災(zāi)難，四川省災(zāi)區(qū)教育系統(tǒng)廣大教師舍生忘死搶救學(xué)生，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生們牢牢地把守住了生命之門，危難時(shí)刻體現(xiàn)了高

3、尚的師德和情操，用生命詮釋了人性的光輝。我們今天要學(xué)的《最后的姿勢(shì)》，就是一位普普通通的教師，他用生命譜寫了一曲師愛(ài)的贊歌，用鮮血鑄造了高尚的師魂。二、揭示課題，了解譚千秋1、今天我們要學(xué)的課文《最后的姿勢(shì)》，就是發(fā)生在地震中的一個(gè)感人故事，故事的主人公是：譚千秋2、簡(jiǎn)介譚千秋先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)教師再補(bǔ)充。過(guò)度：在地震中譚老師怎樣保護(hù)自己的學(xué)生呢？三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1學(xué)生自讀課文，了解課文。2譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的？用“”在

4、文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。（張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生）文中還有兩處也可。四、朗讀詞語(yǔ)組塊，概括主要內(nèi)容1.分組出示詞語(yǔ)，朗讀，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語(yǔ)（1）廢墟坍塌塌陷塵埃（2）震撼詮釋生死攸關(guān)（3）妙語(yǔ)連珠大公無(wú)私師德靈魂愛(ài)與責(zé)任2.瀏覽課文，概括課文的主要內(nèi)容。（在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。）五、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生自主練習(xí)。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)