中國遠程教育發(fā)展歷程

1、中國遠程教育 發(fā)展歷程,第一次機遇:二十世紀六十年代第二次機遇：七十年代末第三次機遇：世紀之交,一.中國遠程教育發(fā)展史上的三次機遇,二十世紀六十年代，黑白電視在我國一些中心城市出現(xiàn)，北京上海等電視大學的建立，開創(chuàng)了國際上應用電視媒體開展遠程高等教育的一代先河。,第一次機遇,七十年代末，改革開放的總設計師鄧小平親自批準成立了中央廣播電視大學，是我國遠程教育抓住了一次歷史性的重大發(fā)展機遇，第二代國際遠程教育在東方文化背景下

2、的發(fā)展做出了歷史性的貢獻。,第二次機遇,世紀之交，信息技術飛速發(fā)展，中國政府抓住機會實施了包括“現(xiàn)代遠程教育工程”在內(nèi)的《二十一世紀教育振興行動計劃》，并于1998年啟動了現(xiàn)代遠程教育試點項目。伴隨著這一系列政策的事實施，中國的遠程教育跨上了新的臺階。,第三次機遇,二.中國遠程教育發(fā)展的三個階段,第一階段——函授教育階段,時間:20世紀50年代開端：由中國人民大學和東北師范大學為先驅的普通高校創(chuàng)建函授部和函授學院。這也是我國遠程教育發(fā)

3、展的第一階段，技術代表和特征：郵政通信和印刷技術。原因：新中國政府將普通高校舉辦函授教育看做是提高當時干部和工農(nóng)的理論、文化和專業(yè)水平，培養(yǎng)社會經(jīng)濟建設需要的大批專門人才的重要手段。,第二階段——廣播電視教育階段,時間：二十世紀六十年代表現(xiàn)：廣播、電視逐漸成為遠程教育的手段和媒體；相對獨立的遠程教育主體(機構)也應運而生，即在天津、北京、上海、沈陽、廣州、哈爾濱等中心城市，相繼成立了廣播大學或廣播電視大學。背景：信息技術的迅猛發(fā)

4、展以及在教育領域的逐步應用。特點：這一階段的遠程教育是指在郵政通信和印刷技術基礎上，利用廣播電視(衛(wèi)星和微波)、錄音錄像、電話電傳和計算機以及電信傳播等媒體開展的遠程教育。,第三階段——現(xiàn)代遠程教育,時間：二十世紀九十年代 末背景：計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術的飛速發(fā)展特點：以網(wǎng)絡教育為主主要標志：我國普通高等學校紛紛開展以雙向交互衛(wèi)星電視和計算機網(wǎng)絡為技術基礎的現(xiàn)代遠程教育：我國廣播電視大學在推進開放性和現(xiàn)代化建設以及與普通高