部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元 23 鳥(niǎo)的天堂（教案）

1、2323鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂1.1.會(huì)寫“槳、榕”等10個(gè)生字，理解“不可計(jì)數(shù)、應(yīng)接不暇”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“陸續(xù)”等詞語(yǔ)寫句子。2.2.有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。感受人與自然、動(dòng)物友好相處的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。3.3.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。?重點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受課文中描寫“鳥(niǎo)的天堂”里人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。?

2、難點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的描寫方法。1.1.在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生展示榕樹(shù)不同角度的圖片，走近榕樹(shù)，讓他們真切地感受到榕樹(shù)的美。同時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟、誦讀，真切地體會(huì)到這的確是“美麗的南國(guó)的樹(shù)”。2.2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。3.3.遷移教育，讀寫結(jié)合，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐也得以完美結(jié)合。4.4.抒發(fā)對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然

3、的熱愛(ài)之情。這種借物抒情的寫作手法值得我們效仿、學(xué)習(xí)。1.1.預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）課前搜集有關(guān)巴金的資料。（2）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。2.2.交流。生1：第一次：黃昏——大榕樹(shù)。生2：第二次：清晨——鳥(niǎo)兒。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：樹(shù)、鳥(niǎo)）3.3.兩次去看鳥(niǎo)的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些？對(duì)樹(shù)的印象更為深刻的舉手，課文的哪些自然段寫到了樹(shù)？（第5～9自然

4、段）鳥(niǎo)呢？哪些自然段寫到了鳥(niǎo)？（第12～13自然段）請(qǐng)你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹(shù)和一群怎樣的鳥(niǎo)？喜歡樹(shù)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究樹(shù)，喜歡鳥(niǎo)的同學(xué)請(qǐng)你去研究研究鳥(niǎo)。4.4.交流。樹(shù)：（學(xué)生回答句子）樹(shù)的大：（學(xué)生回答句子）真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。（1）枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)——樹(shù)木的大。（2）是的，這是一棵巨大的榕樹(shù)。猜一猜，這棵

5、樹(shù)有多大？（3）教師簡(jiǎn)介，高１５米，整棵樹(shù)占地面積１８畝，約１萬(wàn)平方米，相當(dāng)于１所學(xué)校那么大。（4）聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？讀一讀，用朗讀來(lái)展示榕樹(shù)的大。5.5.樹(shù)的茂盛。（學(xué)生交流匯報(bào)）。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。（1）圈出“堆”字，你認(rèn)為還可以換成什么詞語(yǔ)？（壓、疊、蓋……）讀讀原句，你認(rèn)為這是一種怎樣的“堆”？（重重地堆著，厚厚地堆著，堆得——嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、不留一點(diǎn)兒縫隙）（2）咱們一起來(lái)讀一讀，讀出綠葉