怎樣上好一節(jié)課演講稿

1、怎樣上好一節(jié)課演講稿怎樣上好一節(jié)課演講稿篇一：怎樣上好一節(jié)課(講稿)怎樣上好一節(jié)課上好每一節(jié)課，是我們每一位教師的義務(wù)，也是我們每天必須思考的問題。怎樣上好一節(jié)課？其實，這里包含有兩個方面的內(nèi)容：一是怎樣的課才是一節(jié)好課；二是怎樣做才能上好一節(jié)課。怎樣的課才能算一堂好課呢？所謂好課，其實質(zhì)是對預(yù)期設(shè)定的課堂教學(xué)目標(biāo)的有效完成。無論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何改革，最終都要落實在課堂的教學(xué)效果上。如果課堂教學(xué)沒有成效，或少成效，那么一切

2、教學(xué)改革的目標(biāo)都會落空。有時教師講得很多，但恰巧是阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了獨立解題的心理水平，阻礙了學(xué)生成功體驗的形成，這種課不可能成為一堂好課。講得少，該講的講不透徹，講不到位，學(xué)生沒有理解和掌握，這種課也不算一堂好課。真正的好課，應(yīng)該是傳授的知識要符合學(xué)生的接受程度，課堂信息大，能夠激活學(xué)生的求知欲，能夠讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開展真正意義上的探究性學(xué)習(xí)；授課教師的語調(diào)、語速能夠凝聚學(xué)生的注意力，并富有較強的感染力這是一個教師專業(yè)化形

3、象和能力的具體體現(xiàn)。我國教育界權(quán)威專家、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女是一節(jié)扎實的課。二、有效率的課，即充實的課：課堂教學(xué)效率的高低，不僅反映在課堂教學(xué)中學(xué)生得益的多少，也反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益面的大小。有效率表現(xiàn)在兩個方面：一是受益面的大小，這節(jié)課下來，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的學(xué)生，確保課堂上沒有學(xué)生是“局外人”，沒有學(xué)生被“邊緣化”；二是效率的高低。即學(xué)生得益的多少，有的高一些，有的低一些，力爭所有學(xué)生

4、受益達(dá)到最大化。課堂上學(xué)生都應(yīng)該有事情做（好課高效）在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，教學(xué)策略的運用，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計等等都應(yīng)立足于“實惠”，都要著眼于“高效”。所有的教學(xué)活動都能夠圍繞學(xué)生各自已有的經(jīng)驗和未來發(fā)展的不同需求展開。整個過程中，大家都有事情干，通過教師的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個課堂的能量很大。從這個意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實的課。三、生成性的課，即豐實的課；上課不能完全預(yù)先設(shè)計這節(jié)課不完全是預(yù)先設(shè)計好的，而