寫話教學論文

1、扎扎實實進行低段寫話教學扎扎實實進行低段寫話教學【內(nèi)容提要內(nèi)容提要】：寫話訓練在低段語文教學中占有非常重要的地位，教學中我們應該扎實有效地進行。課堂上引導學生品讀好詞佳句并積累，課外鼓勵學生多看書，儲備知識。同時引導學生留心觀察生活，因為寫話的素材來源于生活。在看圖寫話和語段仿寫時要教給方法，讓學生知道寫什么，怎么寫，這樣學生才會樂意寫?！娟P鍵詞關鍵詞】：積累觀察表達新課標第一學段寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事

2、物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍?，寫話訓練在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛剛?cè)腴T，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，感到無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，敷衍塞責，或從某些書上抄幾句了事。有的學生寫的話前言不搭后語。更常見的是從早到晚的流水賬，讓人一籌莫展。一份收獲，一份耕耘，任何成功的喜悅都離不開辛

3、勤的勞動。一、課堂教學是根本一、課堂教學是根本人教版教材中有許多文質(zhì)兼美的課文，文中或精煉簡潔、或生動優(yōu)美的詞句，都是學生學習積累的素材。在課堂上，我們不僅要讓學生品讀好詞佳句，，我們不僅要讓學生品讀好詞佳句，更要引導學生使用閱讀和生活中學到的詞語，多做一些擴詞造句的練習，這也更要引導學生使用閱讀和生活中學到的詞語，多做一些擴詞造句的練習，這也是培養(yǎng)學生的語感、形成句子概念的一種好方法是培養(yǎng)學生的語感、形成句子概念的一種好方法。正如特級

4、教師、專家進行的寫話指導一樣，從寫一句完整的話、寫一句通順的話開始。在筆者的課堂教學中，選擇自己喜歡的詞語說一句話，是學生最喜歡的一項內(nèi)容，有利于教師指導學生說好一句話。課堂上除了品讀和積累，從低段開始就應該讓學生初步體會作者的表達方式。如《我要的是葫蘆》第一段寫那個人很喜歡葫蘆，每天都去看好幾次。文中卻找不到“喜歡”這個詞。用不同方式表達同一種感情，這用不同方式表達同一種感情，這樣的表達方法讓二年級的學生初步體會即可，長期如此，我相信

5、會有滴水穿石樣的表達方法讓二年級的學生初步體會即可，長期如此，我相信會有滴水穿石之效。之效。二、愛上閱讀是基礎二、愛上閱讀是基礎2級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。在口頭表達完整的基礎上再讓學生寫，寫的時候要因材施教，對于優(yōu)秀的學生，應鼓勵他們寫五素句：什么時間，誰，在哪里，干什么，結(jié)果怎么樣（或心情如

6、何）。對于中等生可放寬要求，寫四素句：什么時間，誰，在哪里，干什么。對學習能力較差的學生，降低要求，寫三素句：誰，在哪里，干什么。下有底線，上不封頂，對學習能力強的學生，可以讓他寫一小段甚至幾段。在低段寫話教學中，特別是面對一年級的學生，我們應把握兩點：一是篇幅不要求長，只要把自己要說的話寫出來即可。二是培養(yǎng)學生寫完，自己讀一讀的習慣，遇到不通順的語句時，想想應該怎樣說。四、語段仿寫是關鍵四、語段仿寫是關鍵《課標》中指出：“樂于運用學到

7、的詞語。”我們要善于引導學生向課文學習，學會觀察，學會表達。二年級《假如》文中句式：假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。假如我有一枝馬良的神筆，我要給好朋友西西畫一雙好腿。在熟讀理解的基礎上讓學生仿寫，效果甚好。如：假如我有一枝馬良的神筆，我要給爺爺畫許多好吃的東西。假如我有一枝馬良的神筆，我要給媽媽畫件漂亮的衣服。簡單的話語表達了學生對家人的關愛。又如：假如

8、我有一枝馬良的神筆，我要給我家的房子畫個輪子，這樣我在哪房子就在哪。假如我有一枝馬良的神筆，我要給自己畫對翅膀，上學再也不會遲到。每個孩子腦每個孩子腦子里裝滿了奇思妙想，當思維的火花擦亮的時候，就有許多奇跡出現(xiàn)。子里裝滿了奇思妙想，當思維的火花擦亮的時候，就有許多奇跡出現(xiàn)。二年級上冊第一單元《春天里的發(fā)現(xiàn)》寫話，請學生說說春天來了會有什么變化。學生能說出很多景物：小草發(fā)芽了，花兒開了，燕子飛來了，柳樹發(fā)芽了，天氣暖和了……引導學生說小草