五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思-2.7 燕子南飛丨冀教版

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析本課是通過介紹燕子遷徙、魚類洄游、蛇青蛙等冬眠現(xiàn)象，體現(xiàn)動物生存環(huán)境中，溫度條件對動物生活習(xí)性的影響和制約，與第6課《葵花向陽》、第8課《仙人掌的刺》、第9課《奇妙的護(hù)身術(shù)》所探究的“生物與陽光”、“生物與水”、“生物與生物”之間的關(guān)系相呼應(yīng)，共同體現(xiàn)了本單元引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的相互作用方式及生態(tài)系統(tǒng)是如何保持平衡的這一“作用與平衡”的概念，因此本課是本單元的一個重要的有機(jī)組成部分。學(xué)情分析學(xué)

2、情分析今年五年級的學(xué)生情況主要有以下幾個方面：1、面孔陌生，需同他們以前的科學(xué)老師及班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生情況。2、學(xué)校正在拆建教學(xué)樓，因缺乏校舍，班容量大，一個班60多人，需要科學(xué)管理、科學(xué)分組，做好實驗小組的探究活動。3、有一小部分學(xué)生對科學(xué)實驗感興趣，老師應(yīng)繼續(xù)努力，激發(fā)大部分學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。知識與能力目標(biāo)1、能通過頭腦風(fēng)暴，說出人們抵抗嚴(yán)寒的辦法。2、能用自己的話舉例說出什么是動物的遷徙，回游等習(xí)性。3、能列舉一些有

3、關(guān)動物冬眠的實例.4、能解釋動植物的變化與環(huán)境的變化有什么關(guān)系。5、能提出與鳥類遷徙相關(guān)的問題并對其遷徙原因提出自己的假設(shè)。6、能對搜集到的各種動植物遷移的資料進(jìn)行整理并妥善保存。7、能根據(jù)各種動植物對環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)出動植物生長與生活習(xí)性與環(huán)境的變化有關(guān)。過程與方法目標(biāo)通過閱讀、搜集資料等方法了解某些動物在溫度條件變化的情況下生活習(xí)性的變化情況，體會自然環(huán)境對動物生存方式的影響。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、能積極與

4、其他同學(xué)合作完成探究活動。2、能關(guān)愛生物，感受到生物生活習(xí)性的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過對動物各種遷移方式的研究，知道環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響，15分鐘)活動2、動物的冬眠（約15分鐘）2、通過“燕子南飛”，引出“鳥類遷徙”概念，使學(xué)生逐步認(rèn)識鳥類遷徙的奧秘，鼓勵學(xué)生舉例說明什么是鳥類遷徙的3、設(shè)問“從‘鳥類遷徙’習(xí)性中，你得到什么體會或認(rèn)識呢？4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“魚類洄游”的圖片，設(shè)問，“你了解

5、‘魚類洄游’的情況嗎，請閱讀圖片和相關(guān)文字，給大家介紹一下”。5、指出“燕子南飛，魚類洄游”都屬于動物的遷移，設(shè)問除“燕子南飛，魚類洄游”外，還有哪些動物通過遷移適應(yīng)環(huán)境呢？引導(dǎo)學(xué)生完成p25表格，并閱讀p26科學(xué)在線《植物的遷移》，簡單了解植物遷移的方式，總結(jié)什么是動植物的遷移1、由《農(nóng)夫與蛇》的故事導(dǎo)入，設(shè)問“蛇如何才能避免凍僵的命運(yùn)呢？請觀察課本p26圖片，為它們找一個辦法。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“冬眠”的概念。2、進(jìn)一步設(shè)問，蛇和青蛙

6、冬眠時處于什么狀態(tài)？處于這種狀態(tài)對于它們安全越冬有什么好處？3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流（1）、“除冬尋找其南飛原因。2、了解“鳥類遷徙”的習(xí)性，用自己的話說出什么是鳥類的遷徙。3、認(rèn)識溫度變化對某些鳥類生存方式的影響和制約。4、閱讀魚類洄游圖片，用自己的語言描述魚類洄游的情況。5、閱讀課本小鼠標(biāo)所說的一段話，以及p26科學(xué)在線部分，之后以組為單位討論完成p25表格。對動植物的遷移有一個總體認(rèn)識。1、閱讀課本p26圖片和文字，了解蛇、青蛙等一些