部編版一年級上冊語文研課標(biāo)說教材

1、研課標(biāo)說教材,人教版小學(xué)一年級語文（上冊）,2016部編,自己加背景模板,的 的縣,教師：的的的 2017.9,,一.課程標(biāo)準(zhǔn),課程總目標(biāo),學(xué)段目標(biāo),,一.說課標(biāo),3情感目標(biāo),1知識目標(biāo),要求學(xué)生能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨立閱讀、日?？谡Z交際的能力。,,培養(yǎng)愛國主義情感和道德品質(zhì)，形成正確人生觀、價值觀,（一）課程總目標(biāo),認(rèn)識3500個左右的漢字，能正確書寫漢字，說普 通話。,2能力目標(biāo),1識字寫字,口語交際,,(二

2、)學(xué)段目標(biāo),5綜合性學(xué)習(xí),4寫話,3口語交際,2閱 讀,2閱讀,,(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會不同標(biāo)點符號的語氣。學(xué)習(xí)默讀。,(4)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，體驗情感。,1）感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。,(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。,(二)學(xué)段目標(biāo),2識字寫字,3口語交際,,（1）能使用普通話簡要講訴自己心中的想法。,（2）有表達(dá)的自信心。積極參加

3、討論，敢于發(fā)表自己的意見。,(二)學(xué)段目標(biāo),,,4寫話,（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號,（2）在寫話中樂于運用積累的詞匯。,（1）對寫話有興趣。,(二)學(xué)段目標(biāo),,5綜合學(xué)習(xí),有好奇心，主動觀察生活中的事物，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己對事物的熱愛。,(二)學(xué)段目標(biāo),,二.說教材,,,,,,,,,說教材,編排體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫特點,,,,,,,,,說教材,本冊設(shè)計了七個板塊：分別是我上學(xué)了;集中識字；漢語拼音；課文；口語交際

4、；語文園地；快樂讀書吧。集中識字兩個單元共10課， 漢語拼音兩個單元共13課，課文四個單元共14課，四個口語交際，八個語文園地，本冊還編排一個快樂讀書吧，語文園地包括四—五個欄目。最后是兩個生字表，還有常用的筆畫及偏旁名稱表。,編排體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫特點,,,,,,,說教材,（一）編排體例,部編義務(wù)教育語文教科書，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。,,,,,,說教材,,（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,1.入學(xué)教育以孩子的口吻“我上學(xué)了”，引領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)校生活。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”三部分。三部分內(nèi)容有著較強的邏輯關(guān)系：從“我是中國人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的認(rèn)同，再到“我愛學(xué)語文”情感

6、的定位。語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和讀書、寫字同等重要的地位。即激發(fā)了孩子們的上學(xué)興趣，同是也體現(xiàn)了人文價值。,,,,,,說教材,,（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,2.這次的新版教材在漢語拼音學(xué)習(xí)前，打破以往學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就學(xué)漢語拼音的傳統(tǒng)，安排了一個集中識字單元，一開始和他們見面的便是生活中最常用的40個漢字，這些漢字依托在童謠、兒歌或是朗朗上口的對韻歌中，繼承傳統(tǒng)語文教育行之有效

7、的識字方法，凸顯傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生探索漢字、親近傳統(tǒng)文化的愿望。讀讀、認(rèn)認(rèn)、記記，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時實現(xiàn)幼小銜接。,,,,,,說教材,,（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,3. 部編教材的拼音部分從學(xué)生的需求出發(fā)，教材圖文并茂，指導(dǎo)性強，深受師生歡迎，科學(xué)合理的編排凸顯工具性和人文性，便于教師教和學(xué)生學(xué)。主要體現(xiàn)在：情境圖。通過情境圖，學(xué)習(xí)漢語拼音。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系。,,,,,,說教材,,（二）

8、內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,4. 和原來舊版教材比，課文總量減少了。但不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容進行了調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更有效。部編教材一年級上冊課文4個單元，大體圍繞“ 自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排， 共選編課文14 篇。大約有一半的課文被替換，新增幾首兒童詩。一年級課本里放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是讀起來朗朗上口，閱讀興趣會比較濃厚。,,,,,,說教材,,（二）內(nèi)容結(jié)

9、構(gòu),,,5. 口語交際位置提到語文園地的前面，，由原來的六次減少到四次，表面上看是減少了，實際是分散了。特別是口語交際內(nèi)容的呈現(xiàn)，貼近兒童的生活，便于兒童運用口語交際解決生活中的實際問題；重視交際意識和交際習(xí)慣的培養(yǎng)，強化日常學(xué)習(xí)活動中的口語交際意識 。,,,,,,說教材,,（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,6. 語文園地一般會出現(xiàn)“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“和大人一起讀”“展示臺”“書寫提示”這7個欄目。,,,,,,說教

10、材,,（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,7. 快樂讀書吧 在本冊只出現(xiàn)一次，但是位置放在第一單元語文園地后面，可以看出把課外閱讀興趣的引導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成納入教材之中，將課外閱讀納入語文課程。 激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。 引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。,,,,,,,,,說教材,,1.關(guān)注幼小銜接，注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。,3.突出了語言文字的運用，重視寫字的方法和習(xí)慣。,5.重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶。,（三）編寫特點,,4.課文內(nèi)

11、容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。,,2.活潑有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音更有興趣。,,三.說建議,,,,,,,,,說建議,教學(xué)建議,評價建議,課程開發(fā)與利用,,,,,,,,,說建議,教學(xué)建議,要注意把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果，要創(chuàng)造性的使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學(xué)的渠道，不要拘泥于

12、教材，使語文教學(xué)充滿活力. 。,,,,,,,,,說教材,,1.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物的變遷。,3.讀中悟情，加深體驗,5.注重詞語積累，基礎(chǔ)知識鞏固,,2.引導(dǎo)學(xué)生多方式表達(dá)內(nèi)心的想法,,4.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。,教學(xué)建議,,,,,,,,,說建議,評價建議,新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評價。實施評價，應(yīng)注意老師的評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互相評價相結(jié)合。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)

13、生的健康發(fā)展。根據(jù)本學(xué)段目標(biāo)的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。,,,,1.課前提出自學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生材料收集，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。,,,,,說建議,2.課中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時提出表揚，樹立榜樣。,3.課后，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以正面評價為主，強化正效應(yīng)。,,評價建議,,,,,,,,說建議,,課程開發(fā)與應(yīng)用,（1）以教材資源為本。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，要充分利用好這些資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

14、，比如文本中的插圖，文字介紹，以及報刊網(wǎng)絡(luò)等，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識有著巨大的幫助。,,,,,,,,說建議,,課程開發(fā)與應(yīng)用,（2）從實際生活中找素材。自然資源是語文課程取之不盡用之不竭的資源。比如帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然的懷抱，觀察大自然的變化，這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，增進了與自然的融洽，也激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的情感。,,,,,,,,說建議,,課程開發(fā)與應(yīng)用,（3）從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找資源。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。借助于網(wǎng)絡(luò)，多媒體課件，讓學(xué)生在學(xué)