開放性游戲材料投放策略

1、2024/4/2,,西湖區(qū)紫荊幼兒園 葉茵茵2015年10月,基于開放式游戲材料 ——促進(jìn)幼兒自主游戲行為發(fā)展的策略研究,/861,2024/4/2,,幼兒的需求：玩！ 老師的需求：如何指導(dǎo)孩子玩？,為什么要研究？,/862,2024/4/2,,為什么要研究？,小孩子玩，很少是空著手玩兒的，必須有許多東西的幫助才能玩兒起來，才能滿足玩兒的欲望！——陳鶴琴,/863,材料是引發(fā)幼兒游戲的關(guān)鍵因素！,20

2、24/4/2,,材料投放的現(xiàn)狀： 材料投放師本化 材料功能單一 材料品種稀少,為什么要研究？,/864,2024/4/2,,從源頭入手，通過尋找恰當(dāng)?shù)拈_放式游戲材料；有策略的投放、調(diào)整開放性區(qū)域游戲材料，來助推幼兒自主游戲行為。,我們嘗試這樣做,/865,2024/4/2,,我們嘗試這樣做,開放式游戲材料，是一種幼兒能夠自主選擇、自主擺弄或操作、自主改造、自由想象物代物，能滿足幼兒的游戲欲望、引發(fā)、游戲方向的低結(jié)構(gòu)游戲材料

3、。 同時(shí)，通過低結(jié)構(gòu)化的投放材料，讓幼兒能自主由選擇、改變和使用材料，滿足游戲需求，提升自主游戲行為。,/866,2024/4/2,,我們嘗試這樣做,探索借助開放式游戲材料促進(jìn)幼兒自主游戲行為發(fā)展的支持策略探索提升教師對(duì)開放式游戲材料辨析與投放能力的教研策略,/867,2024/4/2,,我們嘗試這樣做,探索借助開放式游戲材料促進(jìn)幼兒自主游戲行為發(fā)展的支持策略,/868,2024/4/2,,借助開放式游戲材料促進(jìn)幼

4、兒自主游戲行為發(fā)展的支持策略,/869,選擇開放式材料，促使幼兒游戲內(nèi)容構(gòu)想更豐富 開放式收集材料，促使幼兒游戲材料甄選更自主 開放式投放材料，促使幼兒游戲場(chǎng)域選擇更開闊 調(diào)適開放式材料，促使幼兒游戲過程推進(jìn)更靈動(dòng) 完善開放式材料，促使幼兒游戲同伴互動(dòng)更廣泛,2024/4/2,,選擇開放式材料，促使幼兒游戲內(nèi)容構(gòu)想更豐富,/8610,2024/4/2,,,,,,/8611,2024/4/2,,/8612,2024/4/2,,/

5、8613,2024/4/2,,/8614,2024/4/2,,開放式收集材料，促使幼兒游戲材料甄選更自主,/8615,2024/4/2,,多途徑收集材料,/8616,讓幼兒作為游戲材料收集的主人,2024/4/2,,開放性游戲材料投放——收集材料,,/8617,2024/4/2,,開放性游戲材料投放——收集材料,,/8618,2024/4/2,,開放性游戲材料投放——收集材料,,/8619,2024/4/2,,開放式投放材料，促使幼兒游

6、戲場(chǎng)域選擇更開闊,/8620,,2024/4/2,,調(diào)適開放式材料，促使幼兒游戲過程推進(jìn)更靈動(dòng),/8622,2024/4/2,,/8623,2024/4/2,,完善開放式材料，促使幼兒游戲同伴互動(dòng)更廣泛,/8624,2024/4/2,,/8625,,2024/4/2,,/8626,2024/4/2,,我們嘗試這樣做,探索提升教師對(duì)開放式游戲材料辨析與投放能力的教研策略,/8627,2024/4/2,,提升教師對(duì)開放式游戲材料辨析與投放能

7、力的教研策略,/8628,成立項(xiàng)目小組 理性指引研究方向 跟進(jìn)主題教研 深度辨析游戲材料 創(chuàng)建觀察工具 提升觀察調(diào)適能力 梳理操作要點(diǎn) 有效推進(jìn)幼兒游戲行為發(fā)展,2024/4/2,,成立項(xiàng)目小組 理性指引研究方向,/8629,2024/4/2,,/8630,2024/4/2,,跟進(jìn)主題教研 深度辨析游戲材料,/8631,2024/4/2,,/8632,2024/4/2,,/8633,2024/4/2,,/8634

8、,2024/4/2,,創(chuàng)建觀察工具 提升觀察調(diào)適能力,/8635,2024/4/2,,/8636,九宮格材料觀察日志,2024/4/2,,梳理操作要點(diǎn) 有效推進(jìn)幼兒游戲行為發(fā)展,/8637,2024/4/2,,梳理操作要點(diǎn) 有效推進(jìn)幼兒游戲行為發(fā)展,從兒童視角研究 關(guān)注安全與環(huán)保關(guān)注不同年齡幼兒需求,/8638,2024/4/2,,我們的思考,從“對(duì)兒童的教育”到“有兒童的教育”從“兒童被游戲”到“兒童自主游戲” 從