經(jīng)典閱讀《朝花夕拾》活動(dòng)課——《魯迅筆下的那些人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、經(jīng)典閱讀《朝花夕拾》活動(dòng)課經(jīng)典閱讀《朝花夕拾》活動(dòng)課——《魯迅筆下的那些人物》教學(xué)設(shè)計(jì)《魯迅筆下的那些人物》教學(xué)設(shè)計(jì)祁集中學(xué)祁集中學(xué)曹桂穎曹桂穎教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)精讀和范讀相結(jié)合的方式，熟悉《朝花夕拾》的內(nèi)容2、熟知作品中的一些人物3、運(yùn)用課內(nèi)閱讀分析人物的方法，分析作品中一些人物的性格特點(diǎn)并從中領(lǐng)會(huì)作品的主題4、學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、人物性格的分析2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法教學(xué)方法：1、活動(dòng)法2、討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教

2、學(xué)用具：班班通教學(xué)設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入播放流行歌曲《中華民謠》導(dǎo)入：魯迅先生的散文集《朝花夕拾》有許多熠熠生輝的文字，也有許多性格鮮明的人物，他們坎坷的人生和悲涼的命運(yùn)總會(huì)牽動(dòng)我們的思緒，去思考人生，去思考命運(yùn)，去獲得深深的啟迪，受到有益的教育。這就是經(jīng)典的魅力吧！下面我們就來(lái)一起來(lái)感受經(jīng)典的魅力。二、活動(dòng)過(guò)程（一）話說(shuō)出處（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出下列文字的出處）第一組：我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)

3、不但自己不敢再做孝子，并且怕我父親去做孝子了。（）第二組：我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。（）第三組：迎神時(shí)候的無(wú)常，可和演劇上的有些不同了。他只有動(dòng)作，沒(méi)有言語(yǔ)，跟定了一個(gè)捧著一盤飯菜的小丑似的角色走，他要去吃；他卻不給他。（）第四組：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋”（）首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除

4、去。（通過(guò)作者的心理描寫，側(cè)面表現(xiàn)其倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗的特點(diǎn)）。c、從人物的經(jīng)歷來(lái)看人物的性格與命運(yùn)：革命的前一年，范愛(ài)農(nóng)在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。因覺(jué)得氣悶，于是進(jìn)城與我相遇，經(jīng)常與我喝酒、說(shuō)瘋話來(lái)宣泄心中的苦悶。而后，我做師范學(xué)校校長(zhǎng)，愛(ài)農(nóng)做監(jiān)學(xué)。由于處于激烈的斗爭(zhēng)中，我往南京工作，愛(ài)農(nóng)也被解職。困頓的他，只好在人家寄食。窮愁潦倒的他，帶著肉體和精神的雙重痛苦，酒后落水而亡?？梢钥闯鏊粷M黑暗現(xiàn)實(shí)，備受打擊與迫害，被逼得走投無(wú)路的悲慘

5、命運(yùn)。4、作者在這些人物身上寄寓了什么樣的思想感情呢？請(qǐng)大家分組討論后回答。老師予以引導(dǎo)并糾正。學(xué)生回答示例：（1）《二十四孝圖》作者從自己小時(shí)候的閱讀這本書的感受入手，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。《范愛(ài)農(nóng)》作者對(duì)范愛(ài)農(nóng)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的深切同情與悼念。《父親的病》文章通過(guò)對(duì)給父親治病的陳蓮河等庸醫(yī)形象的塑造，揭示這些人故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。5、跟“大家”學(xué)寫人。（分組討論，總結(jié)歸納出寫人的方法。）（1）以事寫人。如對(duì)長(zhǎng)

6、媽媽、陳蓮河、范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等人物的塑造。（2）抓住人物的性格特征，動(dòng)用直接描寫人物的方法，如運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫方法細(xì)膩而生動(dòng)地刻畫人物，使人物形象栩栩如生。（3）還使用了側(cè)面描寫的方法。如我通過(guò)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的痛恨的心理描寫，凸顯出范愛(ài)農(nóng)性格的倔強(qiáng)和脾氣的蠻沖。（4）作者用飽含感情的評(píng)價(jià)來(lái)凸顯人物的性格特征。如寫阿長(zhǎng)給我買來(lái)山海經(jīng)后的心理評(píng)價(jià)。如知道范愛(ài)農(nóng)死訊的感情流露。三、總結(jié)；經(jīng)典作品《朝花夕拾》內(nèi)涵豐富，值得我們