經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)省屬高校貧困生助學模式的(發(fā)表)

1、1西部地區(qū)省屬普通高校貧困生助學新模式的構建與實踐西部地區(qū)省屬普通高校貧困生助學新模式的構建與實踐【摘【摘要】要】適應高等教育大眾化的形勢，貫徹落實黨中央、國務院關于解決貧困生問題的一系列文件和要求，在借鑒原有貧困生助學體系的同時，著眼于經(jīng)濟欠發(fā)達的西部地區(qū)省屬高校貧困生數(shù)量較多、資助難度大這一現(xiàn)實，創(chuàng)造性地提出了涉及人才培養(yǎng)模式改革、實踐基地建設、捐助制度建設、健全精神資助體系等內(nèi)容在內(nèi)的一攬子改革方案?！娟P鍵詞】【關鍵詞】1、問題的

2、提出、問題的提出國家背景：國家背景：波瀾壯闊的高等教育大眾化浪潮增加了人們接受高等教育的機會，為實現(xiàn)教育公平提供了廣闊的平臺。但是，如何保證家庭經(jīng)濟困難的貧困生順利完成學業(yè)，給實現(xiàn)教育公平提出了新的課題。黨中央、國務院歷來對這一問題高度重視，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號）中明確將貧困生問題與畢業(yè)生就業(yè)問題、大學生心理健康問題并列為目前高校面臨的三大亟待解決的重要問題，建立了“獎、

3、貸、助、補、減”和綠色通道為主要內(nèi)容的貧困生助學資助體系，初步緩解了貧困生的經(jīng)濟困難問題。但在實施助學資助體系的過程中，由于貸款一方面遭遇了“信用”瓶頸，另一方面中標銀行態(tài)度不積極，致使陜西及許多西部高校學生助學貸款難以落實；“獎、助、補、減”除國家少量經(jīng)費補貼外，絕大部分經(jīng)費需要學校列支，而西部高校普遍經(jīng)濟狀況較差，學校的正常維持經(jīng)費都相當困難，就很難足額支付國家要求的助學經(jīng)費，致使國家貧困生助學資助體系難以有效實施。如何對原有的貧困

4、生助學資助體系進行改革，構建新型助學模式，就成為擺在高校面前亟待解決的重要問題。區(qū)域背景：區(qū)域背景：由于歷史的原因、所處地域地理條件的限制和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特殊情況，西部地區(qū)省屬普通高校普遍底子薄、條件差，加上近年來建設新校區(qū)負債較多；省級財政投入不足；學校收入主要依靠學費，而生源以本省學生為主，以農(nóng)村學生居多，致使欠費現(xiàn)象相當嚴重，這些問題給貧困生助學工作帶來了巨大的壓力。而且西部高校貧困生比例高達30%，比全國平均高出10%左右，其中

5、特困生比例高達10%。我校地處經(jīng)濟欠發(fā)達的陜西，和西部其他高校一樣，學生貧困程度深、貧困面廣，現(xiàn)有近5000名貧困生，其中特困生1500名左右。隨著3基于上述探索與實踐，我們形成了陽光助學新模式：以幫助貧困生健康成才以幫助貧困生健康成才為目標，通過人才培養(yǎng)模式改革、實踐基地建設、開展捐助制度建設、健全精神為目標，通過人才培養(yǎng)模式改革、實踐基地建設、開展捐助制度建設、健全精神資助體系，構建提高貧困生學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和

6、社會適資助體系，構建提高貧困生學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的人才培養(yǎng)新模式。應能力的人才培養(yǎng)新模式。2.12.1模式基本內(nèi)容模式基本內(nèi)容2.1.12.1.1開展技能培訓，提高貧困生技能水平，積極推進人才培養(yǎng)模式改革開展技能培訓，提高貧困生技能水平，積極推進人才培養(yǎng)模式改革開展技能培訓是構建勤工助學新體系、推進人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容。針對高校教育教學中普遍重理論、輕實踐，致使高知識層次的大學生不能幫自己脫貧的現(xiàn)

7、狀，2001年，我校創(chuàng)辦了由學生組成的“陽光助學中心”，為學生提供家教和計算機操作等實用技能培訓，著重在提高學生的實踐能力上下功夫，對現(xiàn)有的教育教學模式進行完善和補充，并幫助他們用所學知識解決貧困問題，受到學生的廣泛歡迎。2005年，在總結(jié)我校多年來貧困生助學工作經(jīng)驗教訓的基礎上，我們進一步發(fā)掘校內(nèi)資源，加大實用技能培訓力度，變“勞務型”助學為“智力型”助學，全面推出了“陽光工程”。該工程包括提高個人能力計劃、關愛計劃、勤工助學計劃和救