淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)

1、淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)淺談小學(xué)二年級寫話教學(xué)石阡縣實驗小學(xué)羅朝勝習(xí)作能力培養(yǎng)是小學(xué)生語文能力培養(yǎng)的重要方面，而小學(xué)低年級學(xué)生的寫話能力則是中高年級習(xí)作能力的基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確指出：低年級從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。低年級學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)他們對“寫話產(chǎn)生興趣”，要讓他們學(xué)會“寫自己想說的話。”所以，培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話能力，就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，化難為易，使寫話成為孩子們心靈的樂園，成為他們展現(xiàn)自我、交

2、流情感、馳騁想象的舞臺，并最終為高年級的作文奠定堅實的基礎(chǔ)。新課標(biāo)對小學(xué)低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想。如何進(jìn)行課標(biāo)理念下的小學(xué)低年級寫話教學(xué)，是擺在當(dāng)前小學(xué)語文教師面前的又一課題。因此，在課堂教學(xué)實踐中，我堅持在以下幾個方面不斷探索。一、激發(fā)興趣，會說想寫一、激發(fā)興趣，會說想寫蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只要有了興趣，學(xué)生就會說、愛說、敢說。興趣是

3、最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。激發(fā)兒童興趣寫話的做法如下。1、走出課堂，看看寫寫，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然。生活、大自然常常令學(xué)生好奇、驚訝、興奮，同時也可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫話興趣。讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。如：我教學(xué)寫《春天來了》，我先帶學(xué)生到校園里找春天，再回到教室，小朋友們就會把找到的春天情不自禁地告訴老師和小伙伴們：“小草長出來了?！薄安?，是春天太美了，小草探

4、出了小腦袋?！薄斑€有五顏六色的鮮花張開了笑臉，樹木長抽新的枝葉”“蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛來了”“小朋友們在歡快地做游戲”……不言而喻，這次寫話一定會很成功。2、進(jìn)入角色，演演寫寫。在觀察過程中，我要求學(xué)生把自己的感情與事物相交融，深刻體驗自己的感情變化以及心理活動的過程，這是因為寫話不僅要寫觀察到的人、事、物，還要表達(dá)自己的情感體驗、憎惡愛好以及心理活動，還要寫自己受到的啟發(fā)。只有帶著情感去用心體驗、認(rèn)真觀察，才能對觀察的對象感受深刻，寫

5、出來的文章才能有真情實感，才能感染讀者，引起讀者感情上的共鳴。如果對觀察的對象漫不經(jīng)心，冷冰冰的，寫出來的文章就會平平淡淡、干巴巴，也就談不上打動讀者的心了。所以，教師應(yīng)要求并指導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察事物。3、觀察要展開聯(lián)想。在觀察中展開聯(lián)想可以加深對事物的認(rèn)識。如觀察花，除了對花的形狀、顏色、氣味進(jìn)行觀察外，還要引導(dǎo)學(xué)生由花想到像花一樣的人──心靈如花的人、少年兒童等；育花的人──花園中的園丁、辛勤的老師，由花的搖晃想到花兒在風(fēng)中向人點

6、頭微笑等。4、觀察要“五官參與”。教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察桔子，通過視覺，了解桔子的顏色、形狀；通過觸覺，感覺桔子外表的光滑；通過味覺，品嘗桔子的滋味；通過嗅覺，聞一聞桔子的芳香。唯有如此，才能使學(xué)生獲得深刻的感受，寫出的習(xí)作才能生動形象，內(nèi)容具體。5、觀察要養(yǎng)成習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)