幼兒園美工區(qū)活動計劃

1、第1頁幼兒園美工區(qū)活動計劃幼兒園美工區(qū)活動計劃篇一：幼兒園美工室活動計劃表幼兒園美工室活動計劃表篇二：美術(shù)活動室活動計劃美術(shù)活動室活動計劃一指導(dǎo)思想：幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。因此，在美術(shù)專用活動室的計劃制定上，我們提出了主題背景下幼兒園美術(shù)教育的研究課題。我們所謂的“主題背景下幼兒園美術(shù)教育”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段，注重幼兒的興趣與

2、需要、注重幼兒審美情感的體驗、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)的創(chuàng)造性。一、目標(biāo)要求：二、活動組織要點：1、注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng)。4、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。三、活動室操作要求：活動室操作具體目標(biāo)與要求：2工具材料的使用與保管。4.注意材料工具的安全使用！四、活動內(nèi)容：第一周：裝飾畫《孔雀》第二周：裝飾畫《向日葵》第三周：裝飾畫《青花瓷》第四周：裝飾畫《獅子》第五周：裝飾畫《瓢蟲》第六周：裝飾畫《奶牛

3、》第七周：線描：《小小花傘》第八周：線描《圣誕襪》第九周：線描《竹籃》第十周：線描《城堡》篇三：小班美術(shù)創(chuàng)意室活動計劃小班美術(shù)創(chuàng)意室活動計劃20.2一指導(dǎo)思想：幼第3頁極主動的活動，激發(fā)他們探究的動機(jī)，從而產(chǎn)生自豪感和自信心的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)設(shè)了一間可以容納20人左右的美術(shù)專用教室。教室四周添置了一些畫架和放操作材料的柜子。有了活動室，孩子們可以在其中自由選擇材料、自由操作了，在很大程度上填補了各班美術(shù)角的欠缺和不足。然而，孩子們對活動室

4、并沒有如我們所預(yù)料的那樣感興趣。漸漸的，參加美術(shù)活動室活動的幼兒越來越少了。1、活動室設(shè)置形式化在設(shè)置活動室時教師只根據(jù)自己的意愿想法提供操作材料，這些材料是否適合幼兒，能否激發(fā)幼兒操作的興趣，教師全然不顧。2、材料投放目的性不強(qiáng)材料投放時間長，缺少經(jīng)常性變化是不能吸引幼兒主動活動的原因之一。材料單一、不夠新穎，缺少層次性難以滿足幼兒需要，引發(fā)不起孩子主動探索、操作地興趣，從而阻礙了活動地深入開展。（2）觀察不夠深入、全面。二、調(diào)整階段

5、（一）提供豐富的操作材料豐富的材料是活動室有效開展的保證。也是激發(fā)幼兒操作興趣的前提。有計劃、有目的的投放材料是活動室活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。我們選擇材料時既要考慮是否新穎有趣，還要兼顧幼兒的年齡特點、最近發(fā)展區(qū)及實際發(fā)展水平。1、從幼兒生活入手，挖掘本土資源2、從個體差異出發(fā)，有層次的投放材料根據(jù)幼兒個體發(fā)展水平的差異，對同一材料進(jìn)行分層次的投放，既能夠關(guān)注到幼兒的個體差異，又