《淺議游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用》論文

1、淺議游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用淺議游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用隨著我國(guó)教育體制改革的深入推進(jìn)，小學(xué)體育得到了全面深入的發(fā)展，特別是小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)，成效更為明顯。目前，游戲在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中得到了廣泛深入的應(yīng)用，并占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，也發(fā)揮著極為重要的作用。這是因?yàn)?，游戲不僅可以讓小學(xué)生鍛煉身體，發(fā)展智力和陶冶情操，而且也通過游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)小學(xué)生的興趣與激情，進(jìn)而培養(yǎng)了他們?nèi)姘l(fā)展的能力。此外，

2、游戲可以讓小學(xué)生更好掌握體育鍛煉的方式方法，不斷提高他們自我鍛煉的能力水平。因此，在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，特別受到了很多小學(xué)生的歡迎，而且也逐漸成為了小學(xué)生非常喜歡體育教學(xué)內(nèi)容之一。一、選擇合理的游戲?qū)嶋H上，在小學(xué)階段，無(wú)論是體育課堂教學(xué)，還是體育課外活動(dòng)，都已經(jīng)把游戲作為了其中最為重要的內(nèi)容之一。可以說，游戲已經(jīng)成為了小學(xué)體育課程的基本內(nèi)容之一。一般而言，游戲的內(nèi)容、種類和形式都比較多。由于小學(xué)生的理解、接受和認(rèn)識(shí)能力不是

3、很強(qiáng)，因而在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要求教師必須選擇合理的游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如有關(guān)發(fā)展速度方面的游戲則有闖三關(guān)、獨(dú)木橋、長(zhǎng)江、黃河等；有關(guān)訓(xùn)練靈敏方面的游戲則跳繩、斗雞、傳球等；有關(guān)發(fā)展力量方面的游戲則有滾球門、跳書包、插紅旗等；有關(guān)耐力培養(yǎng)方面的游戲則有推車、接力賽等?？梢?，面對(duì)如此多的游戲，如果教師不選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，補(bǔ)給年達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且也在很多程度上給小學(xué)體育帶來影響與制約。因此，這就要求小學(xué)體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，必須有針

4、對(duì)性地進(jìn)行選擇，要做到與小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)相互吻合，進(jìn)而有計(jì)劃、有步驟、有目的和有針對(duì)地開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。此外，在游戲內(nèi)容的選擇方面，要著重考慮不同小學(xué)生的不同需要，盡量使小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性和多層次。在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，一般體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以選擇踩影子、找朋友等游戲；作為體育課輔助練習(xí)的，可以選擇接力跑、追逐跑等游戲；為了完成某些體育教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)，可以選擇一些限制性、興奮性、放松性游戲，進(jìn)而不斷

5、消除小學(xué)生在體育活動(dòng)中的緊張心理，使他們把注意力更加集中到體育教學(xué)活動(dòng)中來?？傊?，游戲的選擇，不僅僅為了更好地繩子、木捧、小旗等。為了使小學(xué)生都能夠看清游戲用具，最好選擇顏色比較鮮明的工具，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生特別重要與關(guān)鍵。此外，選擇游戲工具的數(shù)量也極為關(guān)鍵，必須要根據(jù)參與游戲的小學(xué)生人數(shù)結(jié)合起來，絕不允許有短缺或者嚴(yán)重超標(biāo)等不良現(xiàn)象。因?yàn)檫@樣會(huì)在很大程度上影響了小學(xué)生參與體育游戲的積極主動(dòng)性。值得一提的是，場(chǎng)地界線必須要清晰明了，