福建師范大學(xué)19年3月課程考試《幼兒園組織與管理》作業(yè)考核試題

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院18041804《幼兒園組織與管理》《幼兒園組織與管理》期末考試期末考試A卷教學(xué)中心專業(yè)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)一、名詞解釋題：（每題5分，共20分）1非權(quán)力性影響力答：是由領(lǐng)導(dǎo)者自身所表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的影響力。2幼兒園保教工作程序化答：將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各環(huán)節(jié)、時(shí)間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，便于操作和

2、落實(shí)。3、崗位責(zé)任制答：通過(guò)明確的規(guī)定，使每個(gè)工作崗位的職責(zé)明晰化，并將它落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人的制度。（在定員、定崗、定編的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)崗位規(guī)定出完成工作的時(shí)間、工作質(zhì)量與數(shù)量的制度。）4、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置答：通過(guò)建立適宜的機(jī)構(gòu)及活動(dòng)規(guī)則，確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，將幼兒園所擁有的人力、物力、等組織起來(lái)，較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)。二、簡(jiǎn)答題：（每題10分，共40分）1、簡(jiǎn)述幼兒園管理的雙重性。答：幼兒園管理以育人為目的，有專職管理人員

3、、適宜的組織機(jī)構(gòu)、工作制度、必須遵循科學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@管理者應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)教職工積極性。答：作為幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。那么，如何調(diào)動(dòng)教職工的積極性呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：1、營(yíng)造寬松的工作氛圍在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多的參與決策和整個(gè)管理的過(guò)程。在決策前注意聽(tīng)取和吸收廣大教職工的意見(jiàn)和建議，使作出的決策建立在集思廣益的基礎(chǔ)上；在管理中，可根據(jù)需要下放權(quán)力，讓屬下和教職工承擔(dān)必要的責(zé)任和

4、分享部分權(quán)力，注意調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。2、樹(shù)立以人為本的管理理念要想把一所幼兒園辦好，領(lǐng)導(dǎo)者必須致力于創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力又有成效的工作集體，樹(shù)立以人為中心的管理觀念——依靠人、信任人和培養(yǎng)人。在人際關(guān)系方面，園領(lǐng)導(dǎo)者能尊重教職工，對(duì)教職工的各種正當(dāng)需要，關(guān)心群眾生活，努力為他們排憂解難，能深入群眾，與他們有較多的感情解除，干群關(guān)系較為融洽，善于用建設(shè)性的方式來(lái)鼓勵(lì)和督促教職工努力工作，對(duì)教職工的積極性給予極大的支持，努力為他們創(chuàng)造發(fā)揮

5、才能的環(huán)境。3、以激勵(lì)的方式強(qiáng)化行為動(dòng)力在幼兒園，動(dòng)力有三種：一種是物質(zhì)動(dòng)力，即各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。雖然物質(zhì)動(dòng)力不是萬(wàn)能的，但透過(guò)獎(jiǎng)金的高低能看出每個(gè)教師的工作成績(jī)?nèi)绾危赃m當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有利于教職工能力的發(fā)揮。第二種是精神動(dòng)力，主要指人內(nèi)心需要的一種滿足。精神動(dòng)力可以在一定程度上補(bǔ)償物質(zhì)動(dòng)力，使教師在心理上得到安慰。第三種是信息動(dòng)力。新的動(dòng)態(tài)信息，完全能成為一種動(dòng)力，使我們的工作最大限度地創(chuàng)造價(jià)值。作為園長(zhǎng)，需要為教職工提供大量信息

6、交流和獲得新信息的機(jī)會(huì)，如“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”及橫向交流。這樣既能擴(kuò)大教師眼界，又能使新的信息及時(shí)傳播給教師，提高工作效率。同時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)本園某個(gè)教師在哪方面有成績(jī)后，園長(zhǎng)要熱情表?yè)P(yáng)，使更多的人受到激勵(lì)。4、建立健全的崗位責(zé)任制幼兒園管理，應(yīng)當(dāng)有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，否則很難收到好的效果。首先要讓教師明確自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)、內(nèi)容、要求。在制度制定后，一經(jīng)討論通過(guò)，必須嚴(yán)格遵守。其次就是要注意獎(jiǎng)懲的運(yùn)用，因?yàn)楠?jiǎng)懲制度的建立是人員職責(zé)的工