提高教學質量的實踐與思考

1、提高教學質量的實踐與思考加強教育教學管理，提高教育教學質量是基礎教育的一項重要工作。國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指示：基礎教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質、培養(yǎng)各級各類人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用?；A教育的核心是教育教學質量，教育教學質量是教育的生命線，提高教學質量，是教育健康和諧發(fā)展的必然要求。今年以來，我校進一步解放思想，真抓實干，強化“質量為本”的意識，把主要精力投入到提高教

2、育教學質量上，把加強教學管理、全面提升教學質量確定為學校發(fā)展的第一要務。我們以發(fā)展的眼光看學生，以欣賞的眼光看教師，以反思的眼光看自己，以期待的眼光看領導。全校上下形成這樣的共識：不抓質量我有過，質量不高我有責；花拳繡腿不可靠，苦干興校是出路。一、充分發(fā)揮人的主觀能動作用（一）提高質量，領導苦抓是關鍵只有學校領導牢固樹立“質量興校”意識，自我負重加壓，深入教學第一線，挑大梁，以苦為榮，敬業(yè)勤業(yè)，發(fā)揮了中堅帶頭作用，才形成了同甘共苦、齊抓

3、共管、民主和諧的工作氛圍。我的體會是：只有領導苦抓，才會有教師的苦教和學生的苦學，才會換來學校質量的新高度和大豐收。1、讓所有的中層干部明確崗位職責，并實施層級管理，竭力發(fā)揮管理的高效能、高效益；2、堅持查堂制度，每人分段負責，巡查必須做好教師狀態(tài)、學生紀律、校園衛(wèi)生的評價和記錄工作，然后每月接受校長的監(jiān)督和檢查；艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍，應該是遠安教育的幸事，也是遠安教育能夠正常運行的根本保證!教師的苦教主要體現(xiàn)在學校的教育教學工

4、作中：A加大教研教改力度。1、加強學科教學研究。學年開始，配齊教科研管理人員，成立教研組。教研組長要會同本學科教師制定出詳盡、可行的教學研究計劃，合理安排本學期的各種教研活動。2、堅持集體備課。教務處根據(jù)各科情況調整課表，確定各科固定的集體備課時間，每周集體備課的時間不少于兩課時。教務處進行隨機抽查，及時反饋、公布。3、充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用。學校建立骨干教師業(yè)務檔案，學科帶頭人和學校骨干教師，每人必須指導1名青年教師；課堂必須

5、隨時對青年教師開放；學校每周安排一名骨干教師在一定范圍內(nèi)執(zhí)教觀摩課，全體教師參與聽課、評課；4、培養(yǎng)青年教師，縮短青年教師的成熟期。3年以下教齡的教師和首次執(zhí)教畢業(yè)班的教師，必須先聽課，再上課。B加強課堂教學管理，把理念落到實處。1、功夫在課前。每位教師課前都要認真鉆研教材，備課組要集體研討；2、著力在課堂。所有教師必須堅決貫徹落實“堂堂清”，優(yōu)化課堂教學，最大限度提高課堂教學效率。；3、輔導在課后。教師要對所教班級中學習困難學生做到心