區(qū)域活動中材料的有效投放

1、區(qū)域活動中材料的有效投放區(qū)域活動中材料的有效投放摘要：區(qū)域活動根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。幼教工作者如何投放區(qū)域活動中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是當(dāng)前值得探討的一個重要問題。關(guān)鍵詞：區(qū)域活動材料投放幼兒的主體性區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的作用?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》給我們帶來了更多新

2、的理念，我們更多地思考：如何發(fā)揮區(qū)域活動對幼兒個體構(gòu)建和群體互動的更大作用。貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，現(xiàn)針對區(qū)域活動中材料的有效投放這一問題展開探索與實(shí)踐。一、材料投放的安全性在區(qū)域材料制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造，還可選用質(zhì)地柔軟

3、的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其具備教育功能的同時，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來。不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需求，定期不定期地進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動上，各班教師應(yīng)及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動情況，做到材料互補(bǔ)、資源共享。五、合理投放游戲材料（一）主題性區(qū)域投放材料。結(jié)合主題開展投放相關(guān)材料，區(qū)域活動與集體活動是不可分割、相輔相成、互相促進(jìn)的。在投放區(qū)域材

4、料時，我根據(jù)主題活動內(nèi)容，科學(xué)地投放與主題相關(guān)的區(qū)域材料，使主題活動中的集體活動、區(qū)域活動能更好地互動，幼兒在區(qū)域活動中重溫集體活動知識，使原有經(jīng)驗(yàn)在自主游戲中獲得提升。（二）公共區(qū)域投放材料。根據(jù)幼兒能力差異，提供層次性和多樣性的活動材料。每一個孩子都存在個體差異，投放材料時我仔細(xì)觀察、分析我班孩子情況，尋找一些適合他們的游戲材料，既貼近生活又要有趣，盡可能考慮每一個孩子的發(fā)展程度。六、材料投放應(yīng)體現(xiàn)幼兒的主體性區(qū)域活動以其個別化的教