信息技術與課程整合的教學策略.doc_0

1、信息技術與課程整合的教學策略信息技術與課程整合的教學策略.doc信息技術與課程整合的教學策略.doc信息技術與課程整合的教學策略TeachingTacticsinInfmationTechnologyCurriculumIntegration劉鐵英華南師范大學教育技術研究所Tel:02085214385Email:waterlilyliu@本文首先概括分析信息技術與課程整合的重要意義。在此基礎上，引入教學策略的概念，分析了信息技術環(huán)境下

2、教學策略的特點，根據(jù)教學設計的基本原理，歸納出幾種典型的教學策略。關鍵詞：信息技術整合教學策略1引言當前，深化教育改革的主要目標是創(chuàng)建新型的教學模式，要實現(xiàn)這樣的目標，離不開信息技術與各學科課程的整合。同時，信息技術與課程整合也是2000年10月25日教育部組織召開的“全國中小學信息技術教育工作會議”上提出的普及中小學信息技術教育的兩個目標之一。信息技術與課程整合是信息時代課程教學改革的需要、是信息時代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學效率的根

3、本途徑。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的課程加以整合，即與各學科的教學進程密切結(jié)合時，它們可以體現(xiàn)出許多對于教育、教學過程來說極為寶貴的特性，從而為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境。有創(chuàng)造性的設計工作。2.2教學策略具有如下特點（1）具有指示性和靈活性，不具有規(guī)定性和刻板性。[3]教學策略指向具體的教學目標，不同的教學目標需要使用不同的教學策略。（2）對于教學來說，沒有任何單一的策略能夠適用于所有的情況

4、。也就是說，不存在適合任何教學情況、能實現(xiàn)所有教學目標的“萬能”策略。（3）有效的教學需要有可供選擇的各種策略因素來達到不同的教學目標。（4）最好的教學策略就是在一定情況下達到特定目標的最有效的方法論體系。3基于信息技術環(huán)境下教學策略的特殊性信息技術作為最先進的教學媒體，優(yōu)于其他任何教學媒體。信息技術為學生提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，學生可以自由地遨游于知識的海洋中。學生的學習不僅僅局限于傳統(tǒng)教科書和向師生學習，還可以利