環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”實(shí)施現(xiàn)狀研究修改稿

1、環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”實(shí)施現(xiàn)狀研究環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”實(shí)施現(xiàn)狀研究小清新：陽(yáng)光體育學(xué)校體育改革環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)我國(guó)從2007年起開始在全國(guó)倡導(dǎo)開展“億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，簡(jiǎn)稱“陽(yáng)光體育”。1“陽(yáng)光教育”是我國(guó)貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的新型舉措，對(duì)于促進(jìn)青少年積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)青少年身體體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重大意義。但對(duì)于廣大農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，由于廣大農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)城市較為落后，體育基礎(chǔ)設(shè)施極其匱乏

2、，要全面推廣“陽(yáng)光體育”，就必須依托農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)有條件，對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育進(jìn)行必要的改革。本文在調(diào)研環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀的情況下，提出農(nóng)村中學(xué)抓好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的大好機(jī)遇，加大對(duì)學(xué)校體育教育的改革研究，并針對(duì)環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育的實(shí)施中出現(xiàn)的不足和相關(guān)具體改革措施提出建議，為農(nóng)村中學(xué)更好得開展體育工作提供參考。一、農(nóng)村中學(xué)體“陽(yáng)光體育”教育的研究背景一、農(nóng)村中學(xué)體“陽(yáng)光體育”教育的研究背景眾所周知，我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村

3、中學(xué)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育中處于主體地位，是全面推行素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，也是貫徹落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一。對(duì)此，教育部2009年工作要點(diǎn)指出：要堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的戰(zhàn)略地位，大力辦好農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)，以提高質(zhì)量為核心，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)體育教育作為農(nóng)村體育教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重要手段和途徑。2因此，研究農(nóng)村中學(xué)體育，探討農(nóng)村中學(xué)體育改革是時(shí)代

4、賦予我們的使命。二、環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”研究的方法二、環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”研究的方法1教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定教體藝[2006]6號(hào)2教育部關(guān)于印發(fā)《教育部2009年工作要點(diǎn)》和周濟(jì)部長(zhǎng)在教育部2009年度工作會(huì)議上的講話的通知研究結(jié)果表明，89%的學(xué)校能夠保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，其中基本每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行早操和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。3、環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村實(shí)施“陽(yáng)光體育”軟硬

5、件設(shè)施狀況環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育軟硬件設(shè)施整體狀況不容樂(lè)觀，農(nóng)村體育教師數(shù)量偏少，并且教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)。由于缺乏經(jīng)費(fèi)學(xué)校體育場(chǎng)地得不到擴(kuò)建和整修，器材設(shè)備也得不到及時(shí)的補(bǔ)充，這都源于農(nóng)村教育的投入不足。（二）環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)“陽(yáng)光體育”的改革研究1、“陽(yáng)光體育”要求下的改革需求隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的開展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不光是教育者與學(xué)生家長(zhǎng)的期望，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的全面發(fā)展指的是學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，其中的“體

6、”指的就是體育。學(xué)校體育教學(xué)的良好開展，是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中的不可或缺的一部分。自2007年國(guó)家開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)以來(lái)，社會(huì)諸多人士為此作出努力，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)“陽(yáng)光體育”政策實(shí)施良好，在環(huán)京津地區(qū)農(nóng)村中學(xué)表現(xiàn)尤甚。“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的良好開展，對(duì)于提高我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)，扭轉(zhuǎn)體育在中學(xué)教育中被邊緣化的窘境，有著積極的意義。與城市的諸多學(xué)校相比，我國(guó)部分農(nóng)村學(xué)校未免條件有限。在國(guó)家開展“陽(yáng)光體育”大好形勢(shì)下，各農(nóng)村學(xué)校制定符合本校自身特點(diǎn)的體

7、育教學(xué)改革方案，不以單一的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程為目標(biāo)，而是在最大程度上，使本校學(xué)生不斷提高上體育課的興趣，減輕他們的社會(huì)壓力，促進(jìn)他們身心的更好發(fā)展。關(guān)于農(nóng)村中學(xué)體育改革的必要性，筆者認(rèn)為體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一：體育的初級(jí)本質(zhì)是強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)，那么對(duì)于學(xué)校體育來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的首要目標(biāo)就是強(qiáng)身健體。農(nóng)村中學(xué)體育的改革，就是要從根本上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。根據(jù)新課改的相關(guān)要求，響應(yīng)國(guó)家開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的良好初衷，各農(nóng)村學(xué)校要充分利用本地優(yōu)勢(shì)，要開