如何促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化

1、如何促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化如何促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化如何促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化王輝英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種交際能力”。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能的有機(jī)結(jié)合，合理安排，是學(xué)生語(yǔ)言能力形成并得以發(fā)展的主要訓(xùn)練方向，如何在有限的課程教學(xué)中，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能與能力呢一指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)首先，教師在課堂上盡量多講英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，使學(xué)生多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在介紹和操練新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)并注意發(fā)音。再者，每次課的聽(tīng)力訓(xùn)練是不可

2、少的，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持每天聽(tīng)1530分鐘的錄音，要指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣可使他們目標(biāo)明確，精力集中，完成練習(xí)后，最好在沒(méi)有聽(tīng)力材料的情況下，邊聽(tīng)邊跟邊讀，甚至聽(tīng)寫。說(shuō)的訓(xùn)練多種多樣，僅課外交際活動(dòng)就不拘一格編對(duì)話、復(fù)述課文、看圖說(shuō)話、做講演、唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)小品、常去英語(yǔ)角活動(dòng)等等，這些形式都可以增加學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)能力。二、指導(dǎo)讀寫現(xiàn)代研究閱讀的專家們認(rèn)為，耳朵受到很好的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生閱讀，進(jìn)而也有助于寫作。讀寫的訓(xùn)練是在具有初

3、步聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出的進(jìn)一步要求。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下步驟來(lái)完成課文教學(xué)，從而達(dá)到訓(xùn)練的閱讀能力的目的1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，先默讀一遍課文，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞酒釀不出來(lái)；但使用酵母的目的不是為了復(fù)制生產(chǎn)酵母，而是為了生產(chǎn)酒。在英語(yǔ)教學(xué)中，知識(shí)好比是技能的酵母。教知識(shí)只能是為培養(yǎng)語(yǔ)言技能和運(yùn)用能力服務(wù)。這是一個(gè)客觀存在。學(xué)生掌握英語(yǔ)的過(guò)程，應(yīng)是先學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，即獲得酵母，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，再形成用語(yǔ)言進(jìn)

4、行交際的能力，即釀成了喝的酒。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是處在漢語(yǔ)的汪洋大海中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須有一個(gè)衡量正誤，指導(dǎo)行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，即英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。知識(shí)是為培養(yǎng)語(yǔ)言技能和運(yùn)用能力服務(wù)的。英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的不是為儲(chǔ)存，研究英語(yǔ)知識(shí)的。而是取汲為交際而運(yùn)用英語(yǔ)的能力，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了運(yùn)用?？傊?，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，一定要營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，驅(qū)動(dòng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用，適時(shí)有效反芻，內(nèi)化為潛意識(shí)中的學(xué)習(xí)能力，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力