全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇丨王懷玉用博物課程點(diǎn)亮學(xué)生心燈

1、全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇丨王懷玉：用博物課程點(diǎn)亮學(xué)生心燈王懷玉，廣東省深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師、班主任。王老師長(zhǎng)期致力于家校協(xié)同教育研究，以“閱讀和運(yùn)動(dòng)”為核心，與家長(zhǎng)一起打造“體育健康、與人相處、博物學(xué)入門、情緒管理”四類系列課程，逐層遞進(jìn)，交叉相融，初步形成班本課程塔式圖譜。她開發(fā)的“博物學(xué)啟蒙”班本課程及班級(jí)特色活動(dòng)在教育中取得顯著效果。王老師是廣東省中小學(xué)名班主任工作室成員，深圳市首屆名班主任工作室主持人，曾獲廣東省教書育人先進(jìn)

2、個(gè)人、深圳市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。她多次參與并主持國(guó)家、省市級(jí)德育課題研究，多次獲得各級(jí)各類教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，發(fā)表論文30余篇，并出版?zhèn)€人專著3本。簡(jiǎn)介用博物課程點(diǎn)亮學(xué)生心燈環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。今天，在鋼筋水泥森林里長(zhǎng)大的孩子，與自然萬物越來越疏離了。如何在自然與心靈之間架起一座橋梁，以課程的方式喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)自然萬物久違的感動(dòng)？這個(gè)愿望來自一次特別的際遇。課程緣起——偶然之于必然的課程“預(yù)見”五年前，我和一位朋友走在那條我天天上班必

3、經(jīng)的人行道上。朋友欣欣然向我介紹路邊哪棵樹最先發(fā)芽、哪棵樹最后落葉、哪株花先開放、哪簇花今年開遲了。看她如數(shù)家珍般娓娓其實(shí)，這怨不得孩子。無孔不入的電視節(jié)目、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)信息，周末各類培訓(xùn)班，必然讓他們與大自然這個(gè)最好的老師日益疏離隔膜。泰戈?duì)栒f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！苯逃坝睉?yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。善根如何培養(yǎng)？一位教育家說過，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而

4、怦然心動(dòng)的情懷”。能夠?qū)ζ椒捕鴤ゴ笕缫熬栈ǖ娜f物怦然心動(dòng)，自然會(huì)尊重生命、敬畏自然，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)人的尊重，知曉生命的不可重復(fù)性。作為孩子們的重要他人之一——教師，我們有義不容辭的責(zé)任。2把“尊重萬物”理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的新思考如何從精神層面喚起孩子內(nèi)心深處對(duì)自然萬物的好奇呢？我在所申報(bào)立項(xiàng)的省規(guī)劃課題中，從“尊重自己、尊重他人、尊重萬物、尊重規(guī)則”四個(gè)方面初步形成四尊式班級(jí)文化體系雛形。其中，“尊重萬物”模塊的教育目標(biāo)是“尊物——尊重萬物