五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖

1、五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖給大家分享一個(gè)全新的記憶新方法，讓孩子記憶不在是難題，花的時(shí)間少，記得更牢，它就是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖。作為一個(gè)突破性的學(xué)習(xí)和思考系統(tǒng)，五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖運(yùn)用可視化技巧，充分發(fā)揮大腦的全腦功能，即右腦的節(jié)奏、色彩、空間、圖像、想象力、總覽，及左腦的序列、文字、數(shù)字、列表、行列及邏輯。它最大的特點(diǎn)在于采用結(jié)構(gòu)化的放射性思考模式，充分發(fā)揮左右腦的天賦智能，符合大腦的結(jié)構(gòu)傾向及運(yùn)作的方式。因此思維導(dǎo)圖被譽(yù)為強(qiáng)力學(xué)習(xí)

2、、記憶和思維訓(xùn)練方法，能大幅提升人們學(xué)習(xí)效率以及快速掌握新事物的能力，從而達(dá)到快速記憶。如何此方法運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，給大家分享以下5大點(diǎn)：1對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整體的回顧和梳理這樣就可以使學(xué)過的所有知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，清清楚楚的了解究竟學(xué)了那些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，結(jié)合考試大綱及要求，對(duì)知識(shí)的掌握更加的牢固。只有如此打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可以在考場(chǎng)上得到更好的發(fā)揮。2畫圖織網(wǎng)，建立體系：構(gòu)建個(gè)人的知識(shí)體系在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，

3、可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，利用思維導(dǎo)圖編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。使用思維導(dǎo)圖可以使你頭腦清晰，一目了然。既有整本書宏觀把握又有細(xì)致到章節(jié)的微觀應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無章，答題時(shí)就沒有把握。思維導(dǎo)圖做得可大可小，大圖是總的框架，在總圖的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面就是一張小的迷你思維導(dǎo)圖，上面再有更細(xì)致的要求和例。3知彼知己，自我分析：清楚、清晰地看待自己

4、“知彼知己”：“彼”是指課程標(biāo)準(zhǔn)及要求，“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練，在這些內(nèi)容都在思維導(dǎo)圖上面做出清晰、明確的標(biāo)注，便于制定整體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)為自己編一本“錯(cuò)題集”，你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。通過思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，快速的了解到自己的知識(shí)掌握狀況，然后有針對(duì)性的根據(jù)自身的狀況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。特別是在學(xué)習(xí)的

5、過程中，特別強(qiáng)調(diào)的是老師在輔導(dǎo)時(shí)，一方面要跟上老師的總體指導(dǎo)，另外一方面也要根據(jù)自身的情況做出相應(yīng)的調(diào)試。使用五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。無論在進(jìn)行知識(shí)梳理還是在進(jìn)行作文寫作構(gòu)思，以及時(shí)間管理等等方面，思維導(dǎo)圖都可以發(fā)揮極其重要的關(guān)鍵作用。可能有的家長(zhǎng)覺得自己的孩子已經(jīng)有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，為什么不多一樣學(xué)習(xí)工具，五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖可以讓你換一種思路，讓你學(xué)習(xí)的更快，記得更牢。如果你