高考歷體驗?zāi)ゾ毷反痤}失分究因及應(yīng)對策略

1、1高考歷史答題失分究因及應(yīng)對策略高考歷史答題失分究因及應(yīng)對策略浙江省溫州育英國際實驗學(xué)校孫雙武來源：2009年上半年《試題與研究》高考結(jié)束之后，一部分學(xué)生在考完或估分的時候都信心十足，大有舍我其誰的氣慨。但在拿到參考答案或在高考成績公布之后，卻發(fā)現(xiàn)自己預(yù)計的答案和得分與實際相差懸殊。以下筆者對此現(xiàn)象進行分析，希望對準備參加高考的莘莘學(xué)子能夠有所啟迪。1基礎(chǔ)知識不牢?；A(chǔ)知識不牢。俗話說：“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。歷史基礎(chǔ)知識掌握不牢固，表

2、現(xiàn)為時間觀念薄弱、空間觀念模糊、歷史概念不清、歷史特征混亂、張冠李戴等現(xiàn)象?；A(chǔ)知識掌握不牢固，在解題的時候就會捉襟見肘，丟東拉西，失誤頻頻。如：【例1】（2008年高考文綜全國卷Ⅰ第16題）抗日戰(zhàn)爭時期，陜甘寧邊區(qū)“不禁止地主、富農(nóng)、國民黨員參選議員”。這說明陜甘寧邊區(qū)A實行民主選舉制度B接受國民政府直接領(lǐng)導(dǎo)C實現(xiàn)了國共兩黨黨內(nèi)合作D組建了多黨聯(lián)合政府解析：解析：這道題錯答率較高，究其原因是對基礎(chǔ)知識掌握地不夠扎實。其實，只要運用排除

3、法就能夠輕松地推斷出答案來。題中A項符合材料所述并符合史實，是正確的表述。B項主要錯在“直接領(lǐng)導(dǎo)”上，因為在第二次國共合作中，中共開展獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，與國民政府進行的是黨外合作。因此，C項“黨內(nèi)合作”的表述也是錯誤的。D項是中共和民主黨派在抗日戰(zhàn)爭時期的主觀愿望，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期均未能夠真正實現(xiàn)多黨聯(lián)合執(zhí)政。有部分學(xué)生說在解這道題的時候首鼠兩端，難辯正誤，這實際上反映出了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實的突出問題。對策：策：（1）要有

4、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動的過程，實踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)行為越積極、越投入，學(xué)習(xí)的效率就會越高，對學(xué)過的知識記憶得就越牢固，從而提高其學(xué)習(xí)成績。因此，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就要有比較好的心態(tài)，培養(yǎng)3從而造成不必要的失誤。2審題粗心大意。審題粗心大意。在高考解題過程中，有些學(xué)生失分不是由其基礎(chǔ)知識缺失造成的，而是由其粗心大意、審題失誤所致。如：【例2】（2008年高考江蘇歷史卷第20題）1946年，美國前總統(tǒng)胡佛宣稱：“目前，只有我

5、們能夠把自己的政策強加給世界?！?972年，美國總統(tǒng)尼克松發(fā)明聲明：“美國決心用一種新的彬彬有禮的態(tài)度來很好地傾聽北約伙伴的意見?！泵绹鴳B(tài)度變化的主要原因是A美國實力衰弱，尋求歐洲支持B古巴導(dǎo)彈危機爆發(fā)，美國尋求歐洲幫助C美歐關(guān)系惡化，美國力圖緩和D歐洲共同體建立，美國重視歐洲地位解析：解析：這道題不少學(xué)生錯選了A。事后分析，是部分學(xué)生一看到“美國實力衰弱”這一表述，再加上A項又是主觀上的原因，就毫不猶豫地作出了抉擇。其實，這一選項錯在

6、后面的“尋求歐洲支持”這一表述上。當時美國雖然實力衰弱，但仍然是世界實力最強大的國家，歐洲國家在當時只是要擺脫美國的控制，在對外政策上奉行獨立自主的政策，并沒有與美國分道楊鑣。C項就是錯在“惡化”上。古巴導(dǎo)彈事件發(fā)生在1962年，故B項是不正確的。D項符合史實，是正確答案。對策：策：（1）平時要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不要形成丟三拉四的行動模式。（2）要注意考試策略。因為現(xiàn)在大多數(shù)省份的高考文綜，均要求學(xué)生把答案寫在答題卷上，而不是寫在試卷

7、上，這樣試卷的影響作用就變小了。學(xué)生可以用填涂選擇題用的2B鉛筆把試題中的關(guān)鍵詞（時間、地點、人物、內(nèi)容、答項語、提示語等）劃下來，或者加上著重號，就可以有效地避免審題失誤。平時也“如法炮制”，形成“固定動作”，考試時就能得心應(yīng)手了。（3）解答選擇題要審視每個選項，不能偏執(zhí)一端、只看其中的某一個選項。解答主觀題更要全面審題，結(jié)合材料和所學(xué)知識作答。3解題意識匱乏。解題意識匱乏。高考題中，有許多題目的限制語是有明顯提示作用的，這可以增強學(xué)