2011年高考物理應(yīng)對(duì)策略

1、2011年高考“物理”應(yīng)對(duì)策略,——愿各位在高考復(fù)習(xí)中能把握方向，取得事半功倍的效果,講座要點(diǎn),1.推動(dòng)我國(guó)高考改革的巨大動(dòng)力2.近年來(lái)高考改革的趨勢(shì)3.高考閱卷的情況介紹4.自主命題以來(lái)高考浙江物理考題分析5.2011年高考的物理部分復(fù)習(xí)展望,一、推動(dòng)我國(guó)高考改革的巨大動(dòng)力,1.恢復(fù)高考34年后的求穩(wěn)和求變2.教育創(chuàng)新和教育的規(guī)范化的矛盾3.高校和中學(xué)對(duì)高考功能認(rèn)識(shí)的差異4. 強(qiáng)烈的地區(qū)差異和公平5.新課程實(shí)施后帶來(lái)的

2、新變化,二、近年來(lái)高考改革的趨勢(shì),1.國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀2.大學(xué)自主招生，北大、華約、卓越、千分考、實(shí)名推薦3.各地改革呈現(xiàn)出多樣性4.浙江省高考改革方案解讀,二、近年來(lái)高考改革的趨勢(shì),1.國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀2.大學(xué)自主招生，北大、華約、卓越、千分考、實(shí)名推薦3.各地改革呈現(xiàn)出多樣性4.浙江省高考改革方案解讀,國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀,堅(jiān)持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，著力破除體制機(jī)制障礙

3、，努力解決深層次矛盾，把辦好人民滿意的教育作為推進(jìn)教育改革的出發(fā)點(diǎn)，把能否促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要作為檢驗(yàn)教育改革的根本標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進(jìn)。,國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀,1.建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展。 2.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多種途徑解決擇校問(wèn)題。 3.推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 4.改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。5.改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。,

4、國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀,6.改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度。7.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式。8.改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，深化辦學(xué)體制改革。9.健全教師管理制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。10.完善教育投入機(jī)制，提高教育保障水平。,3.推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，探索減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑和方法。深化基礎(chǔ)教育課程、教材和教學(xué)方法改革。整體規(guī)

5、劃大中小學(xué)德育課程，探索建立“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展普通高中多樣化、特色化發(fā)展試驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，探索西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育的措施和辦法。研究制定義務(wù)教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)辦法。,5.改革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,探索通識(shí)教育新模式，建立開(kāi)放式、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。設(shè)立試點(diǎn)學(xué)院，開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗(yàn)。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃。改革

6、研究生培養(yǎng)模式。探索開(kāi)放大學(xué)建設(shè)模式。推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。,招生考試改革,學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。 深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。完善國(guó)家考試科目試題庫(kù)，保證國(guó)家考試的科學(xué)性、導(dǎo)向性和規(guī)范性。探索有的科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會(huì)化考試。,招生考試改革,逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科入學(xué)考試由全國(guó)統(tǒng)一組織；高職教育入學(xué)考試由

7、各省組織。成人高等教育招生辦法由各省確定。深入推進(jìn)研究生入學(xué)考試制度改革。完善高等學(xué)校招生名額分配方式和招生錄取辦法。普通高等學(xué)校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。對(duì)特長(zhǎng)顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測(cè)試結(jié)果自主錄?。桓咧须A段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄??；符合條件、自愿到國(guó)家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實(shí)行定向錄?。粚?duì)在實(shí)踐崗位上作出突出貢獻(xiàn)或具有特殊才能的人才，建

8、立專門(mén)程序，破格錄取。,二、近年來(lái)高考改革的趨勢(shì),1.國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀2.大學(xué)自主招生，北大、華約、卓越、千分考、實(shí)名推薦3.各地改革呈現(xiàn)出多樣性4.浙江省高考改革方案解讀,三國(guó),二、近年來(lái)高考改革的趨勢(shì),1.國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀2.大學(xué)自主招生，北大、華約、卓越、千分考、實(shí)名推薦3.各地改革呈現(xiàn)出多樣性4.浙江省高考改革方案解讀,各地高考改革的多樣性,1.廣東從“冒進(jìn)”到“回歸”2.江蘇10年變化了5個(gè)高考方案3.

9、浙江試水個(gè)性化高考 4.北京考生將有統(tǒng)考、自主招生、單考單招、“高+會(huì)”等五條“通道”上大學(xué)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、會(huì)考成績(jī)均將作為重要錄取依據(jù)。 5.語(yǔ)文＋數(shù)學(xué)＋外語(yǔ)＋文科綜合／理科綜合的考法是主流,二、近年來(lái)高考改革的趨勢(shì),1.國(guó)家教改試點(diǎn)方案解讀2.大學(xué)自主招生，北大、華約、卓越、千分考、實(shí)名推薦3.各地改革呈現(xiàn)出多樣性4.浙江省高考改革方案解讀,浙江省高考改革方案回顧,考“一本”的學(xué)生，除了考傳統(tǒng)的“3（語(yǔ)、數(shù)、外）+X（文科

10、綜合或理科綜合）”外，還要加試“自選模塊”，滿分上升到810分；“自選模塊”共18個(gè)，選做6個(gè)?？肌岸尽⑷尽钡膶W(xué)生和現(xiàn)行高考制度一樣，只考“3+X”，滿分保持750分；考“高職高專”的學(xué)生只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，不再考“文科綜合”或“理科綜合”，但要加試技術(shù)考試，滿分為550分。,三、浙江高考閱卷情況介紹,1.充分體現(xiàn)公平和公正，上下全力關(guān)注；2.選擇有經(jīng)驗(yàn)的教師為骨干，隊(duì)伍素質(zhì)高；3.全面實(shí)現(xiàn)電腦閱卷，實(shí)行多評(píng)制度；4.檢

11、查監(jiān)督到位，評(píng)分的誤差很小；5.對(duì)問(wèn)題試卷責(zé)任到人，無(wú)一遺漏疏忽,四、自主命題以來(lái)高考浙江物理考題分析,1.選擇題題型由多選向多選加單選改變2.實(shí)驗(yàn)題更強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相聯(lián)系3.計(jì)算題更注重建模和知識(shí)的綜合運(yùn)用4.題目格局和考試重點(diǎn)保持相對(duì)的穩(wěn)定性5.作圖和圖表是常見(jiàn)的表達(dá)方式6.選修模塊更關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題并比較靈活,2010年浙江理綜物理試題總體特點(diǎn),(1)結(jié)構(gòu)和題型穩(wěn)中有變；(2)部分試題立意新穎，有一定的開(kāi)放性；(3)突出實(shí)

12、驗(yàn)、分析綜合和數(shù)學(xué)能力的考查。選擇題（4個(gè)單選題、3個(gè)多選題）對(duì)物理知識(shí)的考查既注重了知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，又重視物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的靈活運(yùn)用，如15、17、20題。,2010年浙江理綜物理試題總體特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)題命題繼承了2009年實(shí)驗(yàn)題的特色.如21-1題“探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中突出考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)，體現(xiàn)了探究性。如21-2題“描繪小燈泡的伏安特性曲線”注重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋能力的考查。這兩個(gè)題還注重

13、對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力、探究能力的考查。實(shí)驗(yàn)題的這一命題導(dǎo)向?qū)τ诮窈蠼虒W(xué)重視實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)培養(yǎng)有很好的導(dǎo)向作用。,2010年浙江理綜物理試題總體特點(diǎn),計(jì)算題突出考查了力與運(yùn)動(dòng)、能量守恒觀點(diǎn)的運(yùn)用，注重新情景下實(shí)際問(wèn)題的建模，對(duì)科學(xué)思維方法和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力有較高要求。如22題雖然只考查了勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但注重了多因素問(wèn)題的綜合分析能力的考查。如23題情景新穎，不僅考查了力的平衡、電路計(jì)算、安培

14、力、能量守恒等知識(shí)，同時(shí)還關(guān)注新能源發(fā)展方向與低碳生活理念，突出了運(yùn)用能量觀點(diǎn)從整體上把握問(wèn)題的思維方式。,2010年浙江理綜物理試題總體特點(diǎn),如24題有機(jī)整合了原子物理和磁場(chǎng)內(nèi)容，各小題的設(shè)置有一定的梯度，用三種射線來(lái)考察學(xué)生分析復(fù)雜問(wèn)題時(shí)思維邏輯的清晰程度。24題最后一問(wèn)是新穎的設(shè)計(jì)題，目的是利用物理基礎(chǔ)知識(shí)考核對(duì)稱(逆向)思維能力。,五、2011年高考物理部分展望,1.會(huì)繼續(xù)延續(xù)前兩年的特色更好地體現(xiàn)了新課改的理念重視實(shí)驗(yàn)基本

15、技能和探究能力的考核重視建模能力和設(shè)計(jì)能力的考核,21.實(shí)驗(yàn)題分析Ⅰ（10分）,在“探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧。為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù)，他們?cè)谙鹌だK下端依次逐個(gè)掛上鉤碼（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為m=0.1kg，取g=10m/s2），并記錄繩下端的坐標(biāo)X加i（下標(biāo)i表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)）。然后逐個(gè)拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標(biāo)X減i，繩下端面坐標(biāo)的值Xi＝（X加i+X減i）/2的數(shù)據(jù)如下

16、表：,21.實(shí)驗(yàn)題分析Ⅰ（10分）,21.實(shí)驗(yàn)題分析Ⅰ（10分）,（1）同一橡皮繩的X加i X減i（大于或小于）；（需要實(shí)際體驗(yàn)）（2） 同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求（甲或乙）；（3）選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k（N/m）；（4）為了更好地測(cè)量勁度系數(shù)，在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有哪些？（開(kāi)放問(wèn)題）,21.實(shí)驗(yàn)題分析Ⅱ（10分）,在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”

17、的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)測(cè)得電流-電壓的數(shù)據(jù)如下表所示：（1）用上表數(shù)據(jù)描繪電壓隨電流的變化曲線；,2）為了探究燈絲電阻與溫度的關(guān)系，已作出電阻隨電流的變化曲線如圖所示；請(qǐng)指出圖線的特征，并解釋形成的原因。（開(kāi)放問(wèn)題）,對(duì)比2009年實(shí)驗(yàn)試題,（2）某同學(xué)從標(biāo)稱為“220 V 25 W”、“220 V 300 W”、“220 V 500 W”的3只燈泡中任選一只，正確使用多用電表測(cè)量燈泡阻值如圖乙所示。該燈泡的阻值是（可以讀得為16&

18、#215;10=160Ω），問(wèn)標(biāo)稱的額定功率為_(kāi)_____________。解答：燈泡阻值為160Ω， ，但熱態(tài)的電阻會(huì)比冷態(tài)大10倍以上，故應(yīng)選標(biāo)稱25W的燈泡 。,,教學(xué)改進(jìn)建議,實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、圖表、題目的設(shè)問(wèn)都要取材于實(shí)驗(yàn)或生活，不可根據(jù)物理知識(shí)去編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表。例如，今年的小燈泡電阻隨電流變化的幾個(gè)階段，只有用真實(shí)的數(shù)據(jù)才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖線的形狀，變化的緩急等。類似

19、的還有象二極管的伏安特性圖線，實(shí)驗(yàn)描出來(lái)與資料中一樣嗎？,五、2011年高考物理部分展望,2.在題目的層次感上會(huì)更加精細(xì)力學(xué)和電磁學(xué)的知識(shí)考點(diǎn)仍會(huì)大于70%；近代物理的內(nèi)容不要輕易放棄；知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握必須精確、嚴(yán)密；大題目細(xì)分仍然將是一個(gè)趨勢(shì)。,部分選擇題分析（本題6分）,16. 在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，飛飛同學(xué)用同一光電管在不同實(shí)驗(yàn)條件下得到了三條光電流與電壓之間的關(guān)系曲線（甲光、乙光、丙光），如圖所示。則可判斷出A. 甲光的頻

20、率大于乙光的頻率B. 乙光的波長(zhǎng)大于丙光的波長(zhǎng)C. 乙光對(duì)應(yīng)的截止頻率大于丙光的截止頻率D. 甲光對(duì)應(yīng)的光電子最大初動(dòng)能大于丙光的光電子最大初動(dòng)能,圖16題,24. 電磁學(xué)綜合分析題（22分）,有一個(gè)放射源水平放射出α、β和γ三種射線，垂直射入如圖所示磁場(chǎng)。區(qū)域Ⅰ和Ⅱ的寬度均為d，各自存在著垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域的磁感強(qiáng)度大小B相等，方向相反（粒子運(yùn)動(dòng)不考慮相對(duì)論效應(yīng)）。,24. 電磁學(xué)綜合分析題（22分）,（1）若要篩選出速

21、率大于v1的β粒子進(jìn)入?yún)^(qū)域Ⅱ，求磁場(chǎng)寬度d與B和v1的關(guān)系。（2）若B＝0.0034T，v1＝0.1c（c是光速），則可得d; α粒子的速率為0.001c，計(jì)算α和γ射線離開(kāi)區(qū)域Ⅰ時(shí)的距離；并給出去除α和γ射線的方法。（3）當(dāng)d滿足第（1）小題所給關(guān)系時(shí)，請(qǐng)給出速率在v1＞v＞v2區(qū)間的β粒子離開(kāi)區(qū)域Ⅱ時(shí)的位置和方向。（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案，能使離開(kāi)區(qū)域Ⅱ的β粒子束在右側(cè)聚焦且水平出射。,教學(xué)改進(jìn)建議,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，

22、處理好以力學(xué)電磁學(xué)為主，其他學(xué)科也不放棄的關(guān)系。對(duì)近代物理的基礎(chǔ)知識(shí)要重視，要舍得花時(shí)間進(jìn)去。考題中有些內(nèi)容知道了就可能得到分?jǐn)?shù)，得分效益明顯！對(duì)在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，一定要高度重視！各種具體情形都應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì)和鑒別。對(duì)磁場(chǎng)會(huì)聚、對(duì)稱方法都應(yīng)該讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所接觸。這種題目多少能答出一些，題目設(shè)計(jì)有層次考慮的，千萬(wàn)不要輕易放棄！,2011年高考物理部分展望,3.高復(fù)還應(yīng)做實(shí)學(xué)生物理基礎(chǔ)為主閱卷中看到的大量失誤都是物理基礎(chǔ)

23、性的學(xué)生的整體把握能力必須得到鍛煉學(xué)生的基本運(yùn)算和推算能力必須訓(xùn)練,部分多選題分析,18. 在O點(diǎn)有一波源，t＝0時(shí)刻開(kāi)始向上振動(dòng)，形成向右傳播的一列橫波。t1=4s時(shí)，距離O點(diǎn)為3m的A點(diǎn)第一次達(dá)到波峰；t2=7s時(shí)，距離O點(diǎn)為4m的B點(diǎn)第一次達(dá)到波谷。則以下說(shuō)法正確的是A. 該橫波的波長(zhǎng)為2mB. 該橫波的周期為4sC. 該橫波的波速為1m/sD. 距離O點(diǎn)為1m的質(zhì)點(diǎn)第一次開(kāi)始向上振動(dòng)的時(shí)刻為6s末,22. 動(dòng)力學(xué)綜合

24、分析題（16分）,在一次國(guó)際城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中，要求運(yùn)動(dòng)員從高為H的平臺(tái)上A點(diǎn)由靜止出發(fā)，沿著動(dòng)摩擦因數(shù)為μ的滑道向下運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)后水平滑出，最后落在水池中。設(shè)滑道的水平距離為L(zhǎng)，B點(diǎn)的高度h可由運(yùn)動(dòng)員自由調(diào)節(jié)（取g=10m/s2）。,22. 動(dòng)力學(xué)綜合分析題（16分）,求：（1）運(yùn)動(dòng)員到達(dá)B點(diǎn)的速度與高度h的關(guān)系；（2）運(yùn)動(dòng)員要達(dá)到最大水平運(yùn)動(dòng)距離，B點(diǎn)的高度h應(yīng)調(diào)為多大？對(duì)應(yīng)的最大水平距離Smax為多少？（求極值）（3）若圖中H＝4m

25、，L＝5m，動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.2，則水平運(yùn)動(dòng)距離要達(dá)到7m，h值應(yīng)為多少？ （雙答案）,教學(xué)改進(jìn)建議,教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生讀題、審題的能力加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過(guò)自己的閱讀，篩選出有效的信息，形成物理模型。要注重培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。如數(shù)值計(jì)算能力；如二次函數(shù)極值的求解；如不等式的分析；如平面幾何、立體幾何的應(yīng)用。要加強(qiáng)解題的規(guī)范性訓(xùn)練，盡量減少低級(jí)錯(cuò)誤。,2011年高考物理部分展望,4.更加關(guān)注實(shí)際的物理現(xiàn)象和規(guī)律應(yīng)

26、用物理在重視“理”的時(shí)候，別忘了“物”；要明晰概念和規(guī)律的適用條件；要重視原始物理問(wèn)題的分析；,部分選擇題分析（本題6分）,15. 請(qǐng)用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是A. 電工穿絕緣衣比穿金屬衣安全B. 制作汽油桶的材料用金屬比用塑料好C. 小鳥(niǎo)停在單根高壓輸電線上會(huì)被電死D. 打雷時(shí)，呆在汽車(chē)?yán)锉却粼谀疚堇镆ｋU(xiǎn),部分選擇題分析（本題6分）,17. 某水電站，用總電阻為2.5Ω的輸電線輸電給500km外的用戶，其輸出

27、電功率是3×106KW?，F(xiàn)用500kV電壓輸電，則下列說(shuō)法正確的是A. 輸電線上輸送的電流大小為2×105AB. 輸電線上由電阻造成的損失電壓為15kVC. 若改用5kV電壓輸電，則輸電線上損失的功率為9×108KWD. 輸電線上損失的功率為ΔP＝U2/r，U為輸電電壓，r為輸電線的電阻,2011年高考物理部分展望,5.設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性設(shè)題仍會(huì)受出題教師追捧這個(gè)趨勢(shì)是政府、高校、社會(huì)的要求平時(shí)教學(xué)中