真笨_假笨與潛能

1、1有些孩子，下棋的時候一點看不出笨來，但是，學習的時候卻笨得一塌糊涂。如果下棋也笨，學習也笨，不妨稱之為真笨，如果下棋不笨，學習笨，不妨稱為之假笨。我們看下棋與學習有何不同？下棋（電游）是一種游戲，會調動孩子的好勝心，勝負的刺激會激發(fā)大腦中多巴胺的分泌，會讓孩子樂此不疲。學習很枯燥，枯燥的學習會抑制多巴胺的分泌。同時，也許會促進一種讓人產生痛苦，煩躁的化學物質的分泌。用我的電池理論來分析一下這件事。有的孩子，對于痛苦的耐受力強，感覺不到

2、什么痛苦，所以學習時能夠堅持比較長時間。有的孩子，對于痛苦的耐受力弱，對痛苦敏感，于是，學習如同煉獄，很容易放棄。因此，一個人的學習天賦，不僅僅是智商這一個參數，還包括對于枯燥事物的耐受性這一點。有時間我寫篇論文，題目就叫耐商。其實情商某種意義上接近耐商。下面講一下情商最初的研究理據。3如果這個學生再是個缺乏自尊心，上進心的主，這幾者加起來，基本上可以給這個孩子定性，就是沒什么出息。老易最怕遇到這類學生。但偏偏這類學生的家長喜歡登門造訪

3、。也難怪，沒問題找我干什么？怎么辦？有若干思路。第一個思路是：盡可能讓枯燥的學習變得趣味一些。第二個思路是：盡可能讓學習過程程序化，規(guī)律化，減少學習的復雜性，從而減少孩子的煩躁。第三個思路是：提升孩子對于痛苦的耐受性，也就是提高耐商。前兩者相對而言具有一定的可操作性?？傻谌龡l比較復雜，耐商是一種天賦。后天可不可以鍛煉？有些人冬泳，有些人長跑，但，能夠堅持下來的我估計都是耐商比較高的，耐商比較低的是很難堅持的，即使堅持下來了，環(huán)境一變又要