基于崗位能力需求下的中職會(huì)雷電算化人才培養(yǎng)策略的思考

1、2012年8月學(xué)術(shù)理論基于崗位能力需求下的中職現(xiàn)代衾案會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)策略的思考周大鋒(泰州市廣播電視大學(xué)泰興分校江蘇泰州225400；泰興中等專業(yè)學(xué)校江蘇泰州225400)摘要：當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及，電算化崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作能力高要求，客觀上推動(dòng)著職業(yè)學(xué)校對(duì)電算化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式變革。中職院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)崗位能力需求，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，才能完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：

2、中職會(huì)計(jì)電算化崗位能力培養(yǎng)策略隨著信息技術(shù)在企業(yè)管理中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)正全面向電算化會(huì)計(jì)發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員不僅要懂得會(huì)計(jì)的基本理論和方法，更重要的是懂得將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作和企業(yè)管理工作中來(lái)。高素質(zhì)、高能力的電算化人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)社會(huì)需求的變化，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，成為了中職院校的當(dāng)務(wù)之及。所以，探討中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方式對(duì)校

3、企雙方都有著重要意義。一、電算化會(huì)計(jì)崗位能力需求分析當(dāng)前，電算化會(huì)計(jì)人才緊缺，財(cái)政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出“會(huì)計(jì)電算化人才缺乏，是制約我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。目前全國(guó)有一千二百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作，但人員素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不僅要掌握手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，更要熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)快速準(zhǔn)確為企業(yè)管理提供重要的財(cái)務(wù)信息。中職校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向主要是中小企業(yè)。從目前來(lái)看，

4、企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38％、2O％、42％。其崗位能力要求主要有：1扎實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論企業(yè)財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體業(yè)務(wù)操作流程，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，結(jié)算及時(shí)，為企業(yè)的生

5、產(chǎn)管理提供需要的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)。這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。2廣泛的知識(shí)面和較高的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，只有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、電子商務(wù)、企業(yè)管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，隨著改革開(kāi)

6、放的深入，企業(yè)面臨著諸多新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題、新規(guī)則，會(huì)計(jì)工作也將面臨更多綜合陛實(shí)踐挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特陛，及時(shí)地吸收相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3熟練的會(huì)計(jì)電算化操作技能和較高的專業(yè)管理水平會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)電算化后，最大的好處就是把會(huì)計(jì)人員可以從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，讓會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析、預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，為企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的有用信息支持，

7、讓財(cái)務(wù)人員更好地參與企業(yè)管理，優(yōu)化管理決策。讓企業(yè)的生產(chǎn)管理與投資決策最大限度地避免失誤，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因此，財(cái)務(wù)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高會(huì)計(jì)電算化操作技能。=、中職院校對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)策略的思考企業(yè)的崗位能力需求決定了中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，中職學(xué)校只有從企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展出發(fā)，組織有效教學(xué)、實(shí)施科學(xué)培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校企人才需求的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)才能得以長(zhǎng)效發(fā)展。企業(yè)的崗位需求側(cè)重的

8、是能力而不是學(xué)歷，中職教育要求有別于高職、大學(xué)學(xué)歷教育之處就是更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。基于企業(yè)崗位能力的需求，中職校培養(yǎng)電算化會(huì)計(jì)人才的策略為走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面不斷調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的

9、結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。具體為：1加強(qiáng)校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)不能是封閉的、孤立的。為使會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，可以聘請(qǐng)校外專家以及校內(nèi)骨干教師成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家會(huì)議，針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，對(duì)

10、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。如專業(yè)課程設(shè)置與相關(guān)拓展課程設(shè)置是否合理，課程在各學(xué)年開(kāi)課時(shí)間安排是否科學(xué)，專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置是否緊密結(jié)合，如何和構(gòu)建和完善的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才評(píng)價(jià)考核體系等。2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能在校內(nèi)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)突出仿真性，讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況，感受會(huì)計(jì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)會(huì)計(jì)電算化

11、模擬實(shí)驗(yàn)室的投入，做到全方位的模擬現(xiàn)代化的工作流程，從軟、硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、運(yùn)作過(guò)程，都全方位的模擬企業(yè)，保證學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐基地。利用這一實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在電腦前操作，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要建55立完善的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考核。同時(shí)通過(guò)校企合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)充了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)

12、能力。3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合人力資源俗話說(shuō)名師出高徒，一流的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程任課教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能以及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于將枯燥難懂的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識(shí)，要善于將企業(yè)實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)化成項(xiàng)目模塊，建立模型，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)了解企業(yè)實(shí)踐實(shí)情，開(kāi)發(fā)校本教材，做到用有所教、教有所學(xué)、學(xué)而致用。學(xué)?？梢耘?/p>

13、教師參加會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，如參加用友財(cái)務(wù)軟件公司、金蝶財(cái)務(wù)軟件公司等舉辦的電算化軟件應(yīng)用培訓(xùn)班來(lái)提高學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師的電算化教學(xué)水平。為了使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，通過(guò)整合校內(nèi)外人力資源，加強(qiáng)對(duì)電算化人才培養(yǎng)的師資力量。參考文獻(xiàn)：[1]司玉紅“高職院校會(huì)計(jì)

14、電算化實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策”，《江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年7[2]王釗會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的拓展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)《中國(guó)管理信息化(會(huì)計(jì)版)》2007年第2期[3]財(cái)政部94字15號(hào)文件《關(guān)于大力發(fā)展我們會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》[4]郭秋霞對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作中幾個(gè)問(wèn)題的思考[期刊論文]一經(jīng)濟(jì)師2OO3(11)現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39萬(wàn)方數(shù)據(jù)2012年.8月下期?學(xué)術(shù)理論純代主導(dǎo)基于崗位能力需求

15、下的中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)策略的思考周大鋒(泰州市廣播電視大學(xué)泰興分校江蘇泰州22日∞泰興中等專業(yè)學(xué)校江蘇泰州22日∞)摘要:當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及，也算化崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作能力高要求，客觀上推動(dòng)著職業(yè)學(xué)校對(duì)電算化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式變革。中職院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)崗位能力需求，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，才能完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:中職會(huì)計(jì)電算化崗位能力培養(yǎng)策略隨著信息技術(shù)在企業(yè)管理中的

16、廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)正全面向電算化會(huì)計(jì)發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員不僅要懂得會(huì)計(jì)的基本理論和方法，更重要的是懂得將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作和企業(yè)管理工作中來(lái)。高素質(zhì)、高能力的電算化人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)社會(huì)需求的變化，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，成為了中職院校的當(dāng)務(wù)之及。所以，探討中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方式對(duì)校企雙方都有著重要意義。、電算化會(huì)計(jì)崗位能力需求分析當(dāng)前，

17、電算化會(huì)i十人才緊缺，財(cái)政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出“會(huì)計(jì)電算化人才缺乏，是制約我國(guó)會(huì)汁電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“。目前全國(guó)有一千二百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作，但人員素質(zhì)參差不齊。現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不僅要掌握手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，更要熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)快速準(zhǔn)確為企業(yè)管理提供重要的財(cái)務(wù)信息。中職校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向主要是中小企業(yè)。從目前來(lái)看，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核

18、算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為389島、20%、42%。其崗位能力要求主要有:1.扎實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論企業(yè)財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體業(yè)務(wù)操作流程，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，結(jié)算及時(shí)，為企業(yè)的生產(chǎn)管理提供需要的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)。這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)

19、，也是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。2廣泛的知識(shí)面和較高的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，只有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、電子商務(wù)、企業(yè)管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，隨著改革開(kāi)放的深入，企業(yè)面臨著諸多新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題、新規(guī)則，會(huì)計(jì)工

20、作也將面臨更多綜合性實(shí)踐挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，及時(shí)地吸收相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.熟練的會(huì)計(jì)電算化操作技能和較高的專業(yè)管理水平會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)電算化后，最大的好處就是把會(huì)計(jì)人員可以從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，讓會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析、預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，為企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的有用信息支持，讓財(cái)務(wù)人員更好地參與企業(yè)管理，優(yōu)化管理決策，讓企業(yè)的

21、生產(chǎn)管理與投資決策最大限度地避免失誤，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因此，財(cái)務(wù)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高會(huì)計(jì)電算化操作技能。二、l中職院校對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)策略的思考企業(yè)的崗位能力需求決定了中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，中職學(xué)校只有從企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展出發(fā)，組織有效教學(xué)、實(shí)施科學(xué)培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校企人才需求的元縫對(duì)接，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)才能得以長(zhǎng)效發(fā)展。企業(yè)的崗位需求側(cè)重的是能力而不是學(xué)歷，中職教育要求有別于高職、大學(xué)學(xué)歷

22、教育之處就是夏加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谄髽I(yè)崗位能力的需求，中職校培養(yǎng)電算化會(huì)計(jì)人才的策略為走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路ο會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面不斷調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈

23、活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。具體為:1.加強(qiáng)校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)不能是封閉的、孤立的。為使會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，可以聘請(qǐng)校外專家以及校內(nèi)骨干教師成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家會(huì)議，針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。如專業(yè)課程設(shè)

24、置與相關(guān)拓展課程設(shè)置是否合理，課程在各學(xué)年開(kāi)課時(shí)間安排是否科學(xué)，專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置是杏緊密結(jié)合，如何和構(gòu)建和完善的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才評(píng)價(jià)考核體系等。2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能在校內(nèi)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)突出仿真性，讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況，感受會(huì)計(jì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的投入，做到全方位的模擬現(xiàn)代化的工作流程

25、，從軟、硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、運(yùn)作過(guò)程，都全方位的模擬企業(yè)，保證學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐基地。利用這一實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生邊昕邊在電腦前操作，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要建55立完善的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)11結(jié)果的考核。問(wèn)時(shí)通過(guò)校企合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)充了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合人力資源俗話說(shuō)

26、名師出高徒，一流的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程任課教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能以及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于將枯燥難懂的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識(shí)，要善于將企業(yè)實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)化成項(xiàng)日模塊，建立模型，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)了解企業(yè)實(shí)踐實(shí)惰，開(kāi)發(fā)校本教材，做到用有所教、教有所學(xué)、學(xué)而致用。學(xué)?？梢耘山處焻⒓訒?huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，如參加用友財(cái)務(wù)軟件

27、公司、金蝶財(cái)務(wù)軟件公司等舉辦的電算化軟件應(yīng)用培訓(xùn)班來(lái)提高學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師的電算化教學(xué)水平。為了使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“和“走出去“的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，通過(guò)整合校內(nèi)外人力資源，加強(qiáng)對(duì)電算化人才培養(yǎng)的師資力量。參考文獻(xiàn):[1]司玉紅高職院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策“.江蘇技術(shù)師范學(xué)院

28、學(xué)報(bào)2棚年7.[2]王釗會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的拓展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)《中國(guó)管理信息化(會(huì)計(jì)版)2∞7年第2期.[3J財(cái)政部94字15號(hào)文件《關(guān)于大力發(fā)展我們會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn).[4]郭秋霞.對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作中幾個(gè)問(wèn)題的思考[期刊論文]經(jīng)濟(jì)師立即(11).現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION392012年8月學(xué)術(shù)理論基于崗位能力需求下的中職現(xiàn)代衾案會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)策略的思考周大鋒(泰州市廣播電視大學(xué)泰興分校江

29、蘇泰州225400；泰興中等專業(yè)學(xué)校江蘇泰州225400)摘要：當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及，電算化崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作能力高要求，客觀上推動(dòng)著職業(yè)學(xué)校對(duì)電算化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式變革。中職院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)崗位能力需求，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，才能完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)電算化崗位能力培養(yǎng)策略隨著信息技術(shù)在企業(yè)管理中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)正全面向電算化會(huì)計(jì)發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員不僅

30、要懂得會(huì)計(jì)的基本理論和方法，更重要的是懂得將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作和企業(yè)管理工作中來(lái)。高素質(zhì)、高能力的電算化人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)社會(huì)需求的變化，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，成為了中職院校的當(dāng)務(wù)之及。所以，探討中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方式對(duì)校企雙方都有著重要意義。一、電算化會(huì)計(jì)崗位能力需求分析當(dāng)前，電算化會(huì)計(jì)人才緊缺，財(cái)政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)

31、的意見(jiàn)》中指出“會(huì)計(jì)電算化人才缺乏，是制約我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。目前全國(guó)有一千二百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作，但人員素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不僅要掌握手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，更要熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)快速準(zhǔn)確為企業(yè)管理提供重要的財(cái)務(wù)信息。中職校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向主要是中小企業(yè)。從目前來(lái)看，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38％、2

32、O％、42％。其崗位能力要求主要有：1扎實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論企業(yè)財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體業(yè)務(wù)操作流程，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，結(jié)算及時(shí)，為企業(yè)的生產(chǎn)管理提供需要的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)。這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。2廣泛的知識(shí)面和較高的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代企

33、業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，只有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、電子商務(wù)、企業(yè)管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，隨著改革開(kāi)放的深入，企業(yè)面臨著諸多新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題、新規(guī)則，會(huì)計(jì)工作也將面臨更多綜合陛實(shí)踐挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌

34、握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特陛，及時(shí)地吸收相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3熟練的會(huì)計(jì)電算化操作技能和較高的專業(yè)管理水平會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)電算化后，最大的好處就是把會(huì)計(jì)人員可以從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，讓會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析、預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，為企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的有用信息支持，讓財(cái)務(wù)人員更好地參與企業(yè)管理，優(yōu)化管理決策。讓企業(yè)的生產(chǎn)管理與投資決策最大限度地避免失誤，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因此，財(cái)務(wù)人員必須

35、熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高會(huì)計(jì)電算化操作技能。=、中職院校對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)策略的思考企業(yè)的崗位能力需求決定了中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，中職學(xué)校只有從企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展出發(fā)，組織有效教學(xué)、實(shí)施科學(xué)培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校企人才需求的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)才能得以長(zhǎng)效發(fā)展。企業(yè)的崗位需求側(cè)重的是能力而不是學(xué)歷，中職教育要求有別于高職、大學(xué)學(xué)歷教育之處就是更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谄髽I(yè)崗位能力的需求，中職

36、校培養(yǎng)電算化會(huì)計(jì)人才的策略為走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面不斷調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。具體為：1加強(qiáng)校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)

37、方案專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)不能是封閉的、孤立的。為使會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，可以聘請(qǐng)校外專家以及校內(nèi)骨干教師成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家會(huì)議，針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。如專業(yè)課程設(shè)置與相關(guān)拓展課程設(shè)置是否合理，課程在各學(xué)年開(kāi)課時(shí)間安排是否科學(xué)，專業(yè)

38、理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置是否緊密結(jié)合，如何和構(gòu)建和完善的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才評(píng)價(jià)考核體系等。2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能在校內(nèi)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)突出仿真性，讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況，感受會(huì)計(jì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的投入，做到全方位的模擬現(xiàn)代化的工作流程，從軟、硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、運(yùn)作過(guò)程，都全方位的模擬企業(yè)，保證學(xué)生有

39、一個(gè)良好的實(shí)踐基地。利用這一實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在電腦前操作，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要建55立完善的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考核。同時(shí)通過(guò)校企合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)充了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合人力資源俗話說(shuō)名師出高徒，一流的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程任課教師

40、必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能以及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于將枯燥難懂的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識(shí)，要善于將企業(yè)實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)化成項(xiàng)目模塊，建立模型，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)了解企業(yè)實(shí)踐實(shí)情，開(kāi)發(fā)校本教材，做到用有所教、教有所學(xué)、學(xué)而致用。學(xué)?？梢耘山處焻⒓訒?huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，如參加用友財(cái)務(wù)軟件公司、金蝶財(cái)務(wù)軟件公司等舉辦的電算化軟件應(yīng)用培訓(xùn)班來(lái)提高學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師的

41、電算化教學(xué)水平。為了使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，通過(guò)整合校內(nèi)外人力資源，加強(qiáng)對(duì)電算化人才培養(yǎng)的師資力量。參考文獻(xiàn)：[1]司玉紅“高職院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策”，《江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年7[2]王釗會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的拓展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培

42、養(yǎng)《中國(guó)管理信息化(會(huì)計(jì)版)》2007年第2期[3]財(cái)政部94字15號(hào)文件《關(guān)于大力發(fā)展我們會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》[4]郭秋霞對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作中幾個(gè)問(wèn)題的思考[期刊論文]一經(jīng)濟(jì)師2OO3(11)現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39萬(wàn)方數(shù)據(jù)2012年.8月下期?學(xué)術(shù)理論純代主導(dǎo)基于崗位能力需求下的中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)策略的思考周大鋒(泰州市廣播電視大學(xué)泰興分校江蘇泰州22日∞泰興中等專業(yè)學(xué)校江蘇泰州22日∞

43、)摘要:當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)普及，也算化崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)踐操作能力高要求，客觀上推動(dòng)著職業(yè)學(xué)校對(duì)電算化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式變革。中職院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)崗位能力需求，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，才能完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:中職會(huì)計(jì)電算化崗位能力培養(yǎng)策略隨著信息技術(shù)在企業(yè)管理中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)正全面向電算化會(huì)計(jì)發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員不僅要懂得會(huì)計(jì)的基本理論和方法，更重要的是懂得將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信

44、息技術(shù)運(yùn)用到會(huì)計(jì)工作和企業(yè)管理工作中來(lái)。高素質(zhì)、高能力的電算化人才越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。中等職業(yè)學(xué)校如何順應(yīng)社會(huì)需求的變化，改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的會(huì)計(jì)電算化人才，成為了中職院校的當(dāng)務(wù)之及。所以，探討中職會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方式對(duì)校企雙方都有著重要意義。、電算化會(huì)計(jì)崗位能力需求分析當(dāng)前，電算化會(huì)i十人才緊缺，財(cái)政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出“會(huì)計(jì)電算化人才缺乏，是制約我國(guó)會(huì)汁電算化

45、事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“。目前全國(guó)有一千二百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作，但人員素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員不僅要掌握手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，更要熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)快速準(zhǔn)確為企業(yè)管理提供重要的財(cái)務(wù)信息。中職校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向主要是中小企業(yè)。從目前來(lái)看，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為389島、20%、42%。其崗位能力要求主要有:1.扎實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知

46、識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論企業(yè)財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中摸索，從實(shí)踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體業(yè)務(wù)操作流程，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴(yán)要求自己，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚，結(jié)算及時(shí)，為企業(yè)的生產(chǎn)管理提供需要的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)。這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)，也是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。2廣泛的知識(shí)面和較高的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，只有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了

47、，涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、電子商務(wù)、企業(yè)管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，隨著改革開(kāi)放的深入，企業(yè)面臨著諸多新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題、新規(guī)則，會(huì)計(jì)工作也將面臨更多綜合性實(shí)踐挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，及時(shí)地吸收相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己

48、的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.熟練的會(huì)計(jì)電算化操作技能和較高的專業(yè)管理水平會(huì)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)電算化后，最大的好處就是把會(huì)計(jì)人員可以從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，讓會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析、預(yù)算、統(tǒng)籌等工作，為企業(yè)的生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的有用信息支持，讓財(cái)務(wù)人員更好地參與企業(yè)管理，優(yōu)化管理決策，讓企業(yè)的生產(chǎn)管理與投資決策最大限度地避免失誤，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。因此，財(cái)務(wù)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高會(huì)計(jì)電算化操作技能。

49、二、l中職院校對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)策略的思考企業(yè)的崗位能力需求決定了中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，中職學(xué)校只有從企業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展出發(fā)，組織有效教學(xué)、實(shí)施科學(xué)培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校企人才需求的元縫對(duì)接，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)才能得以長(zhǎng)效發(fā)展。企業(yè)的崗位需求側(cè)重的是能力而不是學(xué)歷，中職教育要求有別于高職、大學(xué)學(xué)歷教育之處就是夏加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谄髽I(yè)崗位能力的需求，中職校培養(yǎng)電算化會(huì)計(jì)人才的策略為走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)

50、合的道路ο會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面不斷調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與勞動(dòng)者的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。具體為:1.加強(qiáng)校企合作，制定和優(yōu)化培養(yǎng)方案專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)不能是封閉的、孤立的。為使

51、會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求，可以聘請(qǐng)校外專家以及校內(nèi)骨干教師成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，每年定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家會(huì)議，針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽(tīng)取企業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。如專業(yè)課程設(shè)置與相關(guān)拓展課程設(shè)置是否合理，課程在各學(xué)年開(kāi)課時(shí)間安排是否科學(xué)，專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置是杏緊密結(jié)合，如何和構(gòu)

52、建和完善的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才評(píng)價(jià)考核體系等。2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能在校內(nèi)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)突出仿真性，讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中切實(shí)體會(huì)會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況，感受會(huì)計(jì)的崗位環(huán)境和崗位能力需要。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的投入，做到全方位的模擬現(xiàn)代化的工作流程，從軟、硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)系統(tǒng)、運(yùn)作過(guò)程，都全方位的模擬企業(yè)，保證學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐基地。利用這一實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生邊昕邊

53、在電腦前操作，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要建55立完善的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)11結(jié)果的考核。問(wèn)時(shí)通過(guò)校企合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)充了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合人力資源俗話說(shuō)名師出高徒，一流的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程任課教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能以及計(jì)算機(jī)的相關(guān)

54、知識(shí)，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于將枯燥難懂的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識(shí)，要善于將企業(yè)實(shí)務(wù)操作轉(zhuǎn)化成項(xiàng)日模塊，建立模型，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)了解企業(yè)實(shí)踐實(shí)惰，開(kāi)發(fā)校本教材，做到用有所教、教有所學(xué)、學(xué)而致用。學(xué)?？梢耘山處焻⒓訒?huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，如參加用友財(cái)務(wù)軟件公司、金蝶財(cái)務(wù)軟件公司等舉辦的電算化軟件應(yīng)用培訓(xùn)班來(lái)提高學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教師的電算化教學(xué)水平。為了使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠理論

55、聯(lián)系實(shí)踐，也為了使教學(xué)更有針對(duì)性，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“和“走出去“的辦法，邀請(qǐng)校外專家來(lái)本專業(yè)做專業(yè)講座和擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作兼任教師承擔(dān)本專業(yè)的部分教學(xué)任務(wù)，通過(guò)整合校內(nèi)外人力資源，加強(qiáng)對(duì)電算化人才培養(yǎng)的師資力量。參考文獻(xiàn):[1]司玉紅高職院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策“.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)2棚年7.[2]王釗會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的拓展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)《中國(guó)管理信息化(會(huì)計(jì)版)2∞7年第2期.[3J財(cái)