中職《會計電算化》教學(xué)問題研究

1、中職中職《會計電算化會計電算化》教學(xué)問題研究教學(xué)問題研究盧輝明湛江財貿(mào)學(xué)校財經(jīng)科摘要：摘要：中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會計行業(yè)初級人才的重任，因此《會計電算化》是中職會計電算化專業(yè)的一門主干課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握電算化會計的基本理論知識和通用財務(wù)軟件的操作技能；使學(xué)生具有在會計業(yè)務(wù)核算與會計實務(wù)管理工作中熟練應(yīng)用計算機的能力。但是在當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)模式中卻存在著許多急待解決的問題。因此，需要創(chuàng)造適合中等職業(yè)學(xué)校要求的新型會計電算化教學(xué)模式。關(guān)

2、鍵字：字：中職；會計電算化；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)探討1引言引言1.11.1中職中職《會計電算化會計電算化》教學(xué)問題研究的目的及意義教學(xué)問題研究的目的及意義新技術(shù)革命的浪潮遍及全球，微技術(shù)的進步使微型計算機大量涌現(xiàn)，并得到廣泛應(yīng)用，信息革命成為新技術(shù)革命的主要標(biāo)志和核心，人類正在進入“信息”時代。在會計行業(yè)，會計電算化已經(jīng)使廣大會計人員切身體會到它在信息處理方面的精確性和高效率。會計電算化，是電子計算機在會計工作中應(yīng)用的簡稱，就是把以電子計算機

3、為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫以及計算機網(wǎng)絡(luò)等新興理論和技術(shù)應(yīng)用于會計核算和財務(wù)管理工作中，以提高財會管理水平和經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）減輕會計人員的勞動強度，提高工作效率實現(xiàn)會計電算化后，只要將原始會計數(shù)據(jù)輸入計算機，大量的數(shù)據(jù)計算、分類、歸集、匯總、分析等工作，全部由計算機完成。這就將會計人員從繁雜的記賬、算賬、報賬中解脫了出來，減輕了勞動強度。同時，由于電子計

4、算機處理速度快，是手工處理速度的幾百倍、幾千倍，從而使大量的會計信息得到及時、迅速的處理，提高了工作效率。中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)會計行業(yè)初級人才的重任，就一定要跟上時代的步伐，《會計電算化》因此成為中職會計專業(yè)的一門主要課程。根據(jù)財政部頒布的《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》和《會計電算化知識培訓(xùn)管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定，會計教育分為初、中、高三個層次，職業(yè)學(xué)校的會計電算化教育的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)初級會計實務(wù)人才。第一，使他們能夠熟練掌

5、握計算機和會計核算軟件的基本操作技能，將所學(xué)的會計知識和熟練的會計賬務(wù)處理技能，運用于將來的實際工作中去。第二，使少部分學(xué)生達到或接近中級水平，能夠?qū)嬡浖M行一般維護或?qū)浖?shù)進行設(shè)置，為會計軟件的開發(fā)提供業(yè)務(wù)支持，即能在變化的新情況中創(chuàng)造性的解決會計新問題的智能。第三，通過對常用的大型財務(wù)軟件的熟練應(yīng)用（如用友財務(wù)及企管軟件等），學(xué)生可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代各行各業(yè)各種管理軟件的操作應(yīng)用，提高學(xué)生計算機操作應(yīng)用能力，拓寬知識面，提高適

6、應(yīng)社會的能力。但目前大部分中職財會專業(yè)的學(xué)生會計電算化的掌握還沒有達到要求，需要師生共同努力。2.22.2我國中職會計電算化教學(xué)現(xiàn)狀我國中職會計電算化教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校在會計電算化教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)實訓(xùn)資料單一，缺乏系統(tǒng)性很多中職學(xué)校為了考取初級會計電算化證書，只是單一實訓(xùn)考試內(nèi)容，缺乏會計做賬系統(tǒng)性。許多學(xué)校的會計電算化教材仍沿用過時陳舊的教材，教學(xué)軟件仍以低版本單機版教學(xué)為主，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的