論建立科學(xué)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用

1、課題項(xiàng)目研究CAREERHORIZON論建立科學(xué)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用王志祥許蘭平(石河子大學(xué)，新疆石河子83332003)摘要：科學(xué)的研究生教育質(zhì)量保證體系的建立與實(shí)施，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。研究生入學(xué)質(zhì)量是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提。優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)科平臺(tái)是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐，完善管理制度是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。關(guān)鍵詞：研究生教育。質(zhì)量保證體系，培養(yǎng)質(zhì)量研

2、究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的核心，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證，研究生培養(yǎng)質(zhì)量是衡量學(xué)位與研究生教育水平的重要標(biāo)志。長(zhǎng)期以來(lái)研究生培養(yǎng)質(zhì)量都是研究生教育的首要工作，樹(shù)立研究生教育正確的質(zhì)量觀，是構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保證體系的基本前提。如何保證和提高研究生質(zhì)量，是研究生教育的關(guān)鍵，如何建立科學(xué)的質(zhì)量保證體系，是我國(guó)現(xiàn)階段研究生教育研究的核心問(wèn)題。一確保研究生入學(xué)質(zhì)量是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提1積極開(kāi)展招生宣傳，保證生源數(shù)量，提高生源質(zhì)量。

3、招生宣傳工作是招生工作中的重要環(huán)節(jié)，充足收稿日期：200812Ol作者簡(jiǎn)介：王志祥(1975)，男，石河子大學(xué)研究生工作部(處)助理研究員，碩士，從事研究生教育管理工作；許蘭平，(1962一)，女，石河子大學(xué)研究生工作部(處)，研究員，碩士，從事研究生教育管理工作。的生源是招生質(zhì)量的重要保障。做好招生宣傳工作，積極發(fā)動(dòng)有效生源，是提高生源質(zhì)量的有效措施?！钦猩?jiǎn)章內(nèi)容詳實(shí)、豐富，其次，積極開(kāi)展網(wǎng)上招生宣傳和招生咨詢(xún)活動(dòng)。2留住本校優(yōu)秀

4、生源，吸引外校生源。推薦本科優(yōu)秀生免試攻讀碩士研究生是留住本校優(yōu)秀生源的有力舉措，推行“碩博連讀”，“提前攻博”制度，鼓勵(lì)、吸引學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考博士生。積極拓寬專(zhuān)業(yè)方向，增加新的招生專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行邊緣學(xué)科，交叉學(xué)科人才培養(yǎng)。5加強(qiáng)命題環(huán)節(jié)管理，保證命題質(zhì)量。命題是招生工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是科學(xué)合理選拔優(yōu)秀人才的標(biāo)尺。命題的質(zhì)量、難易及區(qū)分度，決定了標(biāo)尺是否科學(xué)合理，是否利于優(yōu)秀考生的篩選。因此，要求在業(yè)務(wù)課命制中把握幾項(xiàng)原則

5、：一是科學(xué)合理地安排試題內(nèi)容，緊扣大綱要求，又體現(xiàn)不同層次知識(shí)面在試卷中合理分布，其二，難易適度，有較好的區(qū)分度，注重技能運(yùn)用方面的考查，使能力較強(qiáng)的優(yōu)秀考生脫穎而出，切實(shí)保證命題質(zhì)量。4切實(shí)做好研究生復(fù)試工作，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。復(fù)試是招生工作中的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步考察考生的綜合素質(zhì)和能力是否符合碩士生培養(yǎng)要求的重要組成部分，是保證優(yōu)秀生源的一個(gè)重要舉措。二、優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵1嚴(yán)格導(dǎo)師遴選制度。改革導(dǎo)師遴選制度

6、，進(jìn)一圖論中有向圖的邊，等等，這些都是與笛卡爾積相連的概念。注意在教學(xué)中把相關(guān)的概念不斷地相連結(jié)，就能使繁雜的內(nèi)容形成有關(guān)聯(lián)的聯(lián)想，使知識(shí)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，把知識(shí)學(xué)活。(二)離散數(shù)學(xué)考核方法的改革傳統(tǒng)的考核方法就是試卷考試，考察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，以及解難題的能力。我們?cè)谟行┌嗉?jí)嘗試做了一些考核方法的改革，把原來(lái)的試卷考試和平時(shí)的考核兩部分，改成了三部分成績(jī)的統(tǒng)一，即添加了一個(gè)新的內(nèi)容：寫(xiě)離散數(shù)學(xué)的論文。把這個(gè)成績(jī)的評(píng)定結(jié)果作為

7、平時(shí)成績(jī)的一個(gè)大部分。對(duì)離散數(shù)學(xué)考察課的班級(jí)，后來(lái)在成績(jī)的比重中所占的比例更離散數(shù)學(xué)的論文要求是：題目由老師給個(gè)大的范圍，讓學(xué)生在這個(gè)范圍里選擇要寫(xiě)的題目，字?jǐn)?shù)3000字左右。要求有摘要、關(guān)鍵詞，觀點(diǎn)明確，主題鮮明，論述嚴(yán)謹(jǐn)。我們出的論文，都是一個(gè)具體的小問(wèn)題，并不是很難，目的就是要訓(xùn)練學(xué)生自己去研究去創(chuàng)新。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生叫苦連天，說(shuō)不會(huì)寫(xiě)論文。我們給學(xué)生作了一些論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，在課程陸續(xù)講完的過(guò)程中，我們是逐步把論文題目給出來(lái)的。由

8、學(xué)生們自己來(lái)抽選題目，給了學(xué)生比較充分的時(shí)間。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和學(xué)生們的努力，并且因?yàn)楹统煽?jī)相聯(lián)，所以，交上來(lái)的論文大多數(shù)基本符合要求，有的寫(xiě)得還比較好。學(xué)生們說(shuō)：寫(xiě)這個(gè)論文要看很多書(shū)，要比平時(shí)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容投入的精力還要大，對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的理解上也深入了許多，尤其是在查閱資料上，知道了很多教科書(shū)上沒(méi)介紹的內(nèi)容。而且，還感到了創(chuàng)造的快樂(lè)，不論是從能力上還是知識(shí)上都是很有收獲的。自從2002級(jí)以來(lái)，我們連續(xù)幾年在信息專(zhuān)業(yè)做了這樣的離散數(shù)學(xué)課程考核

9、方法的改革嘗試，收到了比較好的效果。二結(jié)語(yǔ)通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐和考核方法的改革嘗試，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)《離散數(shù)學(xué)))的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。但是，這樣的考核方法，增加了教師的工作量，需要教師付出更多的責(zé)任心和精力。我們希望能在不斷地嘗試和探索中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善我們的改革嘗試?；痦?xiàng)目：北華大學(xué)教研項(xiàng)目《(工程應(yīng)用型普通本科離散數(shù)學(xué)課程考核方法的改革嘗試》步明確導(dǎo)師職責(zé)和行

10、為規(guī)范，嚴(yán)格導(dǎo)師遴選條件，要求導(dǎo)師具有高尚的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，有較高的學(xué)術(shù)造詣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。要求在指定的期刊每年都有發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有穩(wěn)定的研究方向和充足的科研經(jīng)費(fèi)。2建立導(dǎo)師崗前培訓(xùn)制度及復(fù)審制度。導(dǎo)師崗前培訓(xùn)是導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的前提條件，是要求明確導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，關(guān)于學(xué)位與研究生教育的有關(guān)文件和規(guī)定。認(rèn)真研習(xí)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，熟悉研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)校對(duì)研究生培養(yǎng)的各項(xiàng)要求。研討研究生課程教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)改革以及實(shí)施策略。明確學(xué)

11、位論文標(biāo)準(zhǔn)，研討指導(dǎo)方略。指導(dǎo)教師每3年復(fù)審一次，旨在保證導(dǎo)師質(zhì)量，增強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任心，提高導(dǎo)師自身素質(zhì)和科研水平。復(fù)審不通過(guò)者，取消其指導(dǎo)教師資格或停止招生。5，建立穩(wěn)定的導(dǎo)師隊(duì)伍。研究生自擴(kuò)招以來(lái)，數(shù)量在急劇擴(kuò)張，導(dǎo)師隊(duì)伍也不斷壯大，但研究生數(shù)量絕對(duì)和相對(duì)增長(zhǎng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)導(dǎo)師的增長(zhǎng)速度，一個(gè)導(dǎo)師帶七八個(gè)博士、二十幾個(gè)碩士的現(xiàn)象普遍存在，有的碩士生可能只是在面試和畢業(yè)論文答辯時(shí)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)師，其他時(shí)間都是導(dǎo)師所帶博士生管理，有的甚至只是師兄師姐帶

12、著。這種現(xiàn)象既是客觀條件所造成，也是導(dǎo)師主觀意識(shí)的缺乏造成的，直接影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)導(dǎo)師是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，應(yīng)通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的途徑解決導(dǎo)師數(shù)量不足，引進(jìn)高學(xué)歷高職稱(chēng)導(dǎo)師是解決導(dǎo)師緊缺的有效辦法之一，也是見(jiàn)效最快的辦法，培養(yǎng)青年導(dǎo)師是最穩(wěn)定的措施，具有長(zhǎng)效性和發(fā)展性。對(duì)于年輕導(dǎo)師特別是新增的研究生導(dǎo)師，要注意培養(yǎng)與使用相結(jié)合。年輕導(dǎo)師具有學(xué)歷高、視野廣、愿意接受新觀念、新事物的特點(diǎn)，但他們又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，因

13、此在充分調(diào)動(dòng)他們培養(yǎng)研究生的積極性和熱情的同時(shí)，也要注意對(duì)年輕導(dǎo)師的培養(yǎng)。在教學(xué)和科研方面，既要放手讓青年教師挑大梁、勇于承擔(dān)重要課題，為他們提供鍛煉和充分施展才華的空間，把他們推向科學(xué)研究的前沿并逐步培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)帶頭人，又要組織有經(jīng)驗(yàn)的老教授對(duì)青年導(dǎo)師“傳，幫、帶”，改進(jìn)其教學(xué)方法、提高其科研能力。同時(shí)，鼓勵(lì)現(xiàn)有的教師和科研骨干在職深造并為其創(chuàng)造條件，使之在獲得更高一級(jí)學(xué)位的同時(shí)，在學(xué)術(shù)方面得到進(jìn)一步的充實(shí)和提高。三，學(xué)科平臺(tái)是保證研

14、究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐科研是研究生培養(yǎng)的重要支撐，研究生既需要科研訓(xùn)練，又是科研的生力軍。研究生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，教學(xué)和研究是密不可分的。在一定意義上說(shuō)，大學(xué)中一般的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室均可以成為學(xué)科平臺(tái)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量重要支撐。學(xué)科平臺(tái)以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以一級(jí)學(xué)科為建設(shè)單位，統(tǒng)一規(guī)劃，兼顧同一學(xué)科門(mén)類(lèi)的其他學(xué)科。學(xué)科平臺(tái)建設(shè)應(yīng)突破二級(jí)學(xué)科建制，組建學(xué)科群，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，盤(pán)活教育資源。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的相互滲透、整合，交叉，較單

15、一的學(xué)科已不能獨(dú)立承擔(dān)重大科研攻關(guān)項(xiàng)目和培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才的重任，社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)科提出了“學(xué)科綜合，綜合學(xué)科”的新要求。需要學(xué)科的交叉、滲透、融合，相互緊密配合，發(fā)揮多學(xué)科的人、財(cái)、物、信息等綜合優(yōu)勢(shì)和群體力量，合作科研，合作培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，發(fā)揮對(duì)學(xué)科課題項(xiàng)目研究CAREERHORIZON的整體效益。由中國(guó)科技大學(xué)率先提出的“集約型學(xué)科平臺(tái)。是現(xiàn)今學(xué)科平臺(tái)建設(shè)的主要形式。從中國(guó)科技大學(xué)的“集約型學(xué)科平臺(tái)”建設(shè)中可以看到，這種建設(shè)方

16、式實(shí)現(xiàn)丁資源共享，提高了資源利用效率，鼓勵(lì)了自由探索，實(shí)現(xiàn)科技原始創(chuàng)新的需要，促進(jìn)學(xué)科交叉、融合的需要。打破了儀器設(shè)備的部門(mén)所有制，提高了儀器的利用率，解決了資金有限、重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。各高?？梢罁?jù)各自現(xiàn)實(shí)情況，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，綜合規(guī)劃平臺(tái)建設(shè)，從學(xué)科發(fā)展需求為基點(diǎn)，盡可能提高資源共享的程度，緩解國(guó)家對(duì)教育投入不足。中科大利用同步輻射、微尺度物質(zhì)科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建立了世界先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)室，成為國(guó)內(nèi)外此研究領(lǐng)域的重要研究基地。同時(shí)利用985、211

17、高校建設(shè)基金，建立理化科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)4個(gè)公共學(xué)科平臺(tái)，集中購(gòu)置～批在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)急需、通用，而靠一般科研課題經(jīng)費(fèi)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)的大中型儀器設(shè)備，解決了全?？蒲泻脱芯可囵B(yǎng)需要，同時(shí)滿(mǎn)足了重大科研項(xiàng)目和自由式探索研究。這種分層次建設(shè)、集中管理、資源共享的新模式，避免了大型儀器的重復(fù)購(gòu)置，顯著提高了儀器設(shè)備的利用率和使用效益，為科研和教學(xué)提供了先進(jìn)的試驗(yàn)平臺(tái)和良好的技術(shù)支撐。四、完善管理制度是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障良好學(xué)術(shù)氛圍

18、是研究生培養(yǎng)的必要條件。要廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)。把學(xué)術(shù)活動(dòng)作為研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，一方面要求研究生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議、講座，另一方面要求研究生作為主講人做學(xué)術(shù)報(bào)告，不僅使得研究生開(kāi)闊眼界、了解到學(xué)科前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，而且提高了研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告的水平，進(jìn)一步提升研究生科研能力。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是研究生培養(yǎng)的根本。研究生的培養(yǎng)經(jīng)過(guò)擴(kuò)招后，學(xué)風(fēng)建設(shè)成為非常緊迫的工作，克服急功近利、浮躁的學(xué)術(shù)作風(fēng)是急需解決的難題。本校

19、要求研究生完成學(xué)位論文后，在論文結(jié)尾，注明論文創(chuàng)新點(diǎn)和成果；做出學(xué)術(shù)承諾，導(dǎo)師簽字，編排在論文扉頁(yè)，作為學(xué)位論文的一個(gè)重要組成。這樣既強(qiáng)調(diào)了學(xué)位論文的原創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)位論文質(zhì)量的提高，又加強(qiáng)了研究生和導(dǎo)師的責(zé)任心。全面開(kāi)展督導(dǎo)制。督導(dǎo)制是研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制的有力措施之一，是對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量起保證、提高，監(jiān)督和評(píng)價(jià)作用的一種機(jī)制。對(duì)研究生教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、開(kāi)題報(bào)告、中期考核、論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)，規(guī)范了研究生的教學(xué)管理、教學(xué)秩序，遏制調(diào)

20、課比較頻繁的現(xiàn)象，督促任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，減少了課時(shí)縮水現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。通過(guò)督導(dǎo)，提高論文開(kāi)題質(zhì)量，進(jìn)一步保證中期考核時(shí)效性，加強(qiáng)了論文答辯程序管理。論文雙盲評(píng)審制度是保證學(xué)位論文質(zhì)量的有效措施之一。學(xué)位論文按照一定比例進(jìn)行隨機(jī)抽查，由學(xué)校統(tǒng)一寄送至外單位評(píng)審(研究生，導(dǎo)師均不知評(píng)閱人，評(píng)閱人也不知道研究生和導(dǎo)師)，只要有一位評(píng)閥人評(píng)審為不合格，則不得進(jìn)行答辯，修改后再次由學(xué)校送審，直至通過(guò)。這種雙盲評(píng)審制度，促進(jìn)