情感教育在初中語文教學中的運用探究

1、情感教育在初中語文教學中的運用探究情感教育在初中語文教學中的運用探究一、有效激發(fā)學生興趣有效激發(fā)學生興趣，是在初中語文教學中運用情感教育的關鍵所在。我們知道，學習興趣是學生最好的老師。因此，我們要讓學生對初中語文教學活動產生濃厚的興趣，讓學生真正領會到初中語文教材中的情感因素，使他們善于學習教材、欣賞教材、運用教材和研究教材。只有通過對初中語文教材的學習、欣賞、運用與研究，才能讓學生在清醒的認識比較中發(fā)現自我，重塑自我，進而不斷激發(fā)他們

2、學習的興趣。在初中語文教學過程中，教師的主要任務就是不斷創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的情節(jié)與環(huán)境語文教學論文，盡量做學生學習的忠實引路人和指導者，真正讓學生善于和敢于結合自己的親身感受，去體驗和理解初中語文教學。這樣，學生就會在教師科學合理的引導下，逐漸對初中語文教學活動產生熱愛之情，從而激發(fā)起自己濃厚的學習興趣，不斷地豐富自己的知識、情感與經歷，進而提高自己的能力與水平。二、合理引導學生情感合理引導學生情感，是在初中語文教學中運用情感教育

3、的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾經說過：沒有情感就沒有教育，但在情感教育中更為重要的則是方法與分寸。作為初中語文教師，應該著力提高自身的理論修養(yǎng)和知識水平，切實培養(yǎng)學生的情感因素和基礎，盡量把情感教育作為初中語文教學活動的重要內容抓實抓好。我們更要善于和敢于從學生的學習和生活入手，全方位、多渠道地文教學論文，這樣才能有助于學生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。實際上，在開展具體的教學過程中，教師要善于和敢于充分利用先進的現代教學技術和手段，盡量使教學內容圖

4、文并茂，聲情同存，在充分展示語文魅力的基礎上，無形中在情感教育上創(chuàng)造一種積極的學習氛圍和環(huán)境，合理地引導學生融入到教學過程中，進而達到情感教育的最終目的。此外，在初中語文教學活動過程中，教師應當充分調動學生課外閱讀的愛好與情趣，努力實現學生的閱讀情感與語文教學的有機結合，讓學生帶著豐富的想象，達到知識、思維和能力與素質全面提升的境界，全面促進情感教育在初中語文教學中的運用與發(fā)展?？傊?，情感教育作為初中語文教學活動中極為重要與關鍵的環(huán)節(jié)和