淺談大愛與小愛

1、淺談大愛與小愛淺談大愛與小愛親其師，信其道愛是責任如何培養(yǎng)“愛”生活中，人與人之間維系著的關(guān)系，如果沒有愛，就會形同陌路，將沒有任何意義。那么，什么是愛呢？一、什么是愛？愛是非常抽象的東西，是一種感覺，一種體味，一種身心超越現(xiàn)實的純美的反應，精致敏銳，牽動著整個身心和悲喜情緒，而且力量巨大，達到往往不是理智可以控制的，或根本無理可講。愛是多種多樣的，父母與兒女的愛，師生之愛，等等。尤其是師生之間，社會上正面，反面的爭議很多，到底怎樣認識

2、呢？1.教師愛學生是順乎人性，合乎社會發(fā)展需要的說順乎人性，因為愛是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛，又想愛別人，人生下來，如果得不到愛，會產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說合乎社會發(fā)展需要，是人類懂得了愛才形成社會，人類倘若沒有愛，社會就不能發(fā)展，假如在一個社會結(jié)構(gòu)單元內(nèi)，大多數(shù)成員都是冷酷無情無愛，那就會失去的內(nèi)聚力和親和力，造成社會系統(tǒng)內(nèi)有序狀態(tài)減少，混亂現(xiàn)象增加，最終導致社會的解體。2.教師對學生的愛

3、是母愛的繼續(xù)，升華和發(fā)展人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，教師雖然不能代表學生外在環(huán)境和教育的全部，但卻象光鏡一樣，把外部環(huán)境和教育對學生提出的要求、提供的條件集中起來發(fā)揮影響，這是母愛所不可及的。入學來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。然而，在教學過程中，并非所有的任意的刺激都能使學生頭腦中的智力因子活起來，學生是教師作用的對象，但學生有獨立性，能動性他們隨時顯示起“反作用”。教師講的道理知識，學生要經(jīng)過情感去考慮過濾

4、。如果教師愛他們，喜歡他們，他們就認為教師的嚴格要求是好意，如果教師不喜歡他們，他們則認為教師的嚴格要求是惡意，他們就會緊閉心靈的大門，甚至公開對抗，呈負反饋現(xiàn)象，阻抑教學過程的發(fā)展。一般地說，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行動，師生情感相親，則信道相通，情感相悖，則阻礙信息傳導，如古人所說：“親其師，信其道”。教師重視情感投資，真心愛學生，才能引起他們強烈的情感共鳴。4.一個真正愛學生的教師，應具備四種身份即：“嚴父”、“慈母”