建筑裝飾技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位適應(yīng)能力之培養(yǎng)

1、2008.12《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱。”它的“培養(yǎng)目標應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”。這就規(guī)定了職業(yè)教育首先是具有其他類型教育都有的一般屬性，是培養(yǎng)人的社會活動。同時又有其他類型教育所不具有的特殊屬性。它是直接為地方經(jīng)濟和社會及行業(yè)建設(shè)服務(wù)的；它是直接為人的就業(yè)服務(wù)的；它與市場特別是勞動力市場的聯(lián)系最直接、最密切。這些

2、特殊的屬性，就確定了職業(yè)教育具有其他類型教育的不可替代性。以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育，是針對傳統(tǒng)職業(yè)教育與工作過程脫離的弊端而提出的，其指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生參與建構(gòu)工作過程的能力，這種職業(yè)教育理論是由德國著名的職業(yè)教育學(xué)者菲利克斯勞耐爾（FelixRauner）教授和他的團隊———德國布來梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所的研究者們在一系列研究成果的基礎(chǔ)上形成的。該理論一些核心思想已經(jīng)被我國職業(yè)教育界所接受，并對我國近年來職業(yè)教育領(lǐng)域，特別是課程領(lǐng)域

3、產(chǎn)生了深遠的影響。建筑裝飾技術(shù)專業(yè)是文理交叉的學(xué)科，學(xué)生培養(yǎng)和其他專業(yè)不盡相同，有著自身的特點，學(xué)生既要掌握理科知識，也要有一定的人文素養(yǎng)，同時更要加強實際動手能力的培養(yǎng)，這就要求建筑裝飾技術(shù)專業(yè)課程模式應(yīng)按照工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育核心思想進行建構(gòu)。建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的崗位工作過程一個職業(yè)的工作過程是完成一個企業(yè)工作任務(wù)的完整的勞動進程，因此，工作成果始終是其所要達到的目標。工作成果是具體的產(chǎn)品或服務(wù)。在完整的生產(chǎn)過程中，完成最終產(chǎn)品通

4、常是由多個工作過程所組成的。因此，一個工作過程的成果可以是一個具有代表性的中間產(chǎn)品。工作過程的核心要素包括：勞動者、工作對象、工作工具、工作方法及工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成預(yù)期的工作成果，工作過程也隨之結(jié)束。對于建筑裝飾技術(shù)專業(yè)來說，勞動者是具有健康體格和健全人格的學(xué)生；工作對象是未加裝飾裝修的毛坯建筑物；工作工具是要熟練應(yīng)用各種制圖軟件，畫出符合國家標準的工程圖；工作方法是掌握材料、構(gòu)造、施工、預(yù)算，將設(shè)計意

5、圖用圖紙表達出來；工作產(chǎn)品是施工圖紙以及按照施工圖紙和業(yè)主意愿完成的裝修工程。所以，本專業(yè)的崗位能力要求具備以下工作過程知識：了解建筑及其結(jié)構(gòu)，熟練應(yīng)用各種制圖軟件，掌握材料、構(gòu)造、施工、預(yù)算，具有系統(tǒng)的設(shè)計思想、設(shè)計理論等。一般專業(yè)強調(diào)動手制作、修理等能力，裝飾專業(yè)除懂施工外，還要有動手設(shè)計繪圖能力，因為一般裝飾公司承包項目，施工圖免費設(shè)計。以工作過程為導(dǎo)向的建筑裝飾技術(shù)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指向職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系

6、及工作過程知識，可以按照初學(xué)者、高級初學(xué)者、有能力者、熟練者到專家的職業(yè)能力發(fā)展過程歸為4個學(xué)習(xí)范疇：（1）入門和概念性知識：該職業(yè)的主要工作內(nèi)容是什么？（2）關(guān)聯(lián)性知識：事物的相關(guān)性是怎樣的？為什么是這樣的，而不是那樣的？（3）具體知識和功能性知識：為什么具體的工作是這樣的？它是怎樣運作的？（4）以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的專業(yè)系統(tǒng)化知識：如何專業(yè)系統(tǒng)化地解釋事務(wù)和解決具體問題？第一個學(xué)習(xí)范疇，學(xué)生需要了解所從事職業(yè)的工作任務(wù)，這樣才能夠盡快完成從

7、職業(yè)選擇到適應(yīng)新的職業(yè)工作的過渡。職業(yè)導(dǎo)向的工作任務(wù)內(nèi)容包括工作的相關(guān)性知識、職業(yè)的相關(guān)性知識以及入門和概念性的知識。通過完成職業(yè)導(dǎo)向的工作任務(wù)，可以使學(xué)生對該職業(yè)有一個概括性了解，并加深理解相應(yīng)的生產(chǎn)和服務(wù)過程。本專業(yè)在通常情況下，是通過一些基礎(chǔ)課程，如建筑初步、CAD制圖、美術(shù)訓(xùn)練等來完成的。第二個學(xué)習(xí)范疇，關(guān)聯(lián)性知識。本專業(yè)關(guān)聯(lián)性學(xué)科較多，如其他工程學(xué)科知識（消防、電氣、空調(diào)、給排水、節(jié)能等）、計算機知識、美學(xué)、人文知識等，僅在課

8、堂上學(xué)習(xí)是不夠的，有些概念和理念要靠學(xué)生自學(xué)和平時積累、領(lǐng)悟才能有所收獲。第三個學(xué)習(xí)范疇，具體知識和功能性知識，如裝飾材料、裝飾施工、室內(nèi)設(shè)計、室外環(huán)境設(shè)計、展覽設(shè)計、概預(yù)算等。這是本專業(yè)學(xué)生必須具備的專業(yè)技能，需要學(xué)生結(jié)合具體項目反復(fù)訓(xùn)練。第四個學(xué)習(xí)范疇，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的專業(yè)系統(tǒng)化知識。這是對熟練者和專家的要求，學(xué)生走向社會成為獨立的勞動者，要能接訂單，獨立完成設(shè)計施工任務(wù)。由于不可預(yù)見的工作任務(wù)往往比較復(fù)雜，在學(xué)校的工作情境中，一般不

9、可能進行完整深入的分析，而且要解決這樣的問題也并非輕而易舉之事，因此，這對于學(xué)生要成為有能力的設(shè)計師是一個很大的挑戰(zhàn)。綜上所述，在教學(xué)計劃的制定和日常教學(xué)過程中，要注意以工作過程為導(dǎo)向，避免理論脫離實際的空洞教學(xué)模式?；A(chǔ)理論、美學(xué)及建筑歷史等人文課程的重要性一般職業(yè)院校的建筑裝飾技術(shù)專業(yè)屬于理工科，但又不同于其他理工科的專業(yè)。有些本科院校是設(shè)置在建筑學(xué)系內(nèi)，還有的院校是以藝術(shù)類來招生并實施教學(xué)的。建筑裝飾效果要給人以美的感受，甚至要承

10、載一些文化的內(nèi)容，所以，一般建筑裝飾技術(shù)專業(yè)大都設(shè)置了部分人文學(xué)科的內(nèi)容。但是，在不斷地進行課程改革和課程調(diào)整的過程中，有的院校在課程設(shè)置上減少了人文課程的學(xué)時。筆者認為，如果建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在校期間沒有接受必要的人文素質(zhì)培養(yǎng)，將來走上崗位后，不但會使設(shè)計思想內(nèi)容貧乏，而且跟不上社會發(fā)展的要求，無法在社會上競爭、立足。這些課程的重要性至少有以下幾點。健康正確價值觀的培養(yǎng)人文教育的基本作用是培養(yǎng)人們的人文精神，塑造出一種責(zé)任感、使命感。

11、通過歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，提升人文精神，可以使人站得高、看得遠、行得正、做得直。雖然這些學(xué)科既沒有實用性，又沒有盈利性，也沒有生產(chǎn)性，卻可以造就健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的人生觀、價值觀以及分辨是非、善惡的能力，讓學(xué)生以健康的思想去學(xué)習(xí)、去實踐、去思考、去迎接社會的挑戰(zhàn)。人文、美學(xué)、歷史的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)@些思想的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就能知道修身建筑裝飾技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位

12、適應(yīng)能力之培養(yǎng)梁文鄭建剛（浙江水利水電?？茖W(xué)校浙江杭州310018）摘要：根據(jù)工作過程的導(dǎo)向，如何從工程知識、動手能力、人文素養(yǎng)等幾個方面培養(yǎng)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，本文進行了翔實的論述。關(guān)鍵詞：工程知識；動手能力；價值觀；創(chuàng)新意識專業(yè)教學(xué)研究682008.12是立人之本，明確了學(xué)習(xí)文化的最終目的是提高文化素質(zhì)。健康的價值觀，明確的學(xué)習(xí)目的，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中少走彎路。建筑裝飾美學(xué)思想裝飾裝修是構(gòu)成建筑藝術(shù)特質(zhì)和環(huán)境美的

13、重要手段與主要因素。建筑的裝飾和裝修處于人們能夠直接感受的空間范圍之內(nèi)，它時刻影響著人們的視覺、觸覺、意識及情感。人們通常要求的建筑及其環(huán)境藝術(shù)的民族和地域特征、歷史和時代特征及思想文化特征等，在很大程度上都是通過裝飾裝修所營造的效果而反射出的?？梢哉f，裝飾裝修的技術(shù)與藝術(shù)同人類的物質(zhì)文明和精神生活息息相關(guān)。由于裝飾裝修藝術(shù)的內(nèi)涵日益豐富，其造型設(shè)計的構(gòu)成空間也日趨博大，它不僅擁有空間序列、比例、尺度、色彩、質(zhì)感、線型及風(fēng)格樣式等，還能

14、夠充分運用藝術(shù)語言，融合繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、園藝、音響、光、電等其他藝術(shù)形式及各種現(xiàn)代科技成果。所以，建筑裝飾與裝修工程具有綜合藝術(shù)的特點，內(nèi)容可以包羅萬象，其藝術(shù)效果和其所形成的空間環(huán)境藝術(shù)氛圍，潛移默化地影響著人們的審美情操，甚至影響著人們的意志和行為。裝飾造型的優(yōu)美、色調(diào)的華麗或典雅、飾面紋理和獨特的質(zhì)感、裝飾線腳與花飾圖案的巧妙處理等，能夠直接反映建筑及其空間的藝術(shù)質(zhì)量，這些在藝術(shù)理論課程中都有所講述。有好的美學(xué)修養(yǎng)，才能有成

15、功的裝飾裝修設(shè)計方案，再加上優(yōu)質(zhì)而美觀的裝飾裝修材料以及規(guī)范、精細的工程施工，可以使建筑獲得理想的藝術(shù)價值而富于永恒的藝術(shù)魅力，也可以創(chuàng)造藝術(shù)的歷史。創(chuàng)新意識學(xué)生畢業(yè)后進入商業(yè)社會，馬上就面臨競爭的壓力。競爭就要有創(chuàng)新的理念、風(fēng)格、技術(shù)，過于通俗陳舊的裝飾風(fēng)格肯定不會有市場，提倡創(chuàng)新就是要能夠在競爭的環(huán)境中立于不敗之地。但是，當(dāng)今社會是處于信息時代的社會，科技高度發(fā)達，同樣也是文化多元化的時代，各種文化同時發(fā)展，兼容并蓄。創(chuàng)新，強調(diào)對既

16、有規(guī)范的超越，對常規(guī)思維的挑戰(zhàn)。但是，對于在應(yīng)試教育模式下畢業(yè)的年輕學(xué)生，他們沒有深厚的文化功底，很容易無所適從，從而出現(xiàn)哲學(xué)上所謂的“異化”現(xiàn)象，作品粗制濫造、荒誕低俗，甚至將文化垃圾視為藝術(shù)新品，中國傳統(tǒng)所不齒的“怪、力、亂、神”的內(nèi)容，也作為創(chuàng)新的形象去表現(xiàn)。有人說，真正之藝術(shù)叛逆者必為傳統(tǒng)之膜拜者，不理解文化藝術(shù)的歷史，就談不上創(chuàng)新?？梢娚詈裎幕Φ椎闹匾?。就藝術(shù)形式的創(chuàng)新來說，中國傳統(tǒng)講“道法自然”，而自然界也是包羅萬象、種

17、類繁多的，完全按照美的一般形式規(guī)律，如對稱、對比、均衡、平衡、主從、比例、尺度、節(jié)奏、韻律、虛實、明暗、質(zhì)感、色彩等來設(shè)計作品是自然的一般規(guī)律，即“道法自然”。但自然是多樣化的，不符合以上規(guī)律的形式也是存在的，完全遵從一般規(guī)律，既不是尊重自然表現(xiàn)，也不是尊重客觀規(guī)律，應(yīng)該允許特殊的藝術(shù)形式存在。不分時間、地點，千篇一律的形式，不是藝術(shù)的特性，更談不上創(chuàng)新。實踐課程的改革以前的建筑裝飾專業(yè)課程，強調(diào)的是裝飾設(shè)計，學(xué)生用美術(shù)手工技法或者借助

18、于CAD畫出設(shè)計圖，經(jīng)過教師的評判給出成績，就算學(xué)科結(jié)業(yè)，而裝飾構(gòu)造和施工課程都是在課堂通過教師講授完成，至于具體如何構(gòu)造和施工，或者公司如何運作，學(xué)生都不甚了解，這明顯不符合市場發(fā)展的需要，必須加以改進和補充。全面認識材料建立材料展示室，購買最新的裝飾材料樣本，盡量全面地將常用材料展示給學(xué)生，從一年級開始，就讓學(xué)生對材料有初步的認識。在后續(xù)的相關(guān)課程和實踐環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生參觀各大裝飾建材市場，認識材料及材料的使用方法，并且要求學(xué)生參觀

19、后，通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查詢資料，寫一份盡量詳盡的筆記和調(diào)查報告。。施工構(gòu)造做法在材料展示室，同時也展示出材料的構(gòu)造做法，如地面、地板、墻面、壁紙、吊頂、吊頂內(nèi)部管線、廚衛(wèi)、門窗等都有未加覆蓋的施工構(gòu)造，讓學(xué)生了解材料使用部位、使用方法以及各種材料和色彩的協(xié)調(diào)搭配。將施工課程和設(shè)計課程的大部分課時放在施工工藝實習(xí)場地進行，學(xué)生親自動手操作。如材料的分割和連接、輕型鋼構(gòu)件的焊接、干掛石材的施工、抹灰的步驟、涂料的噴刷、簡單電氣的安裝、背景墻的

20、設(shè)計及制作施工、櫥窗展示的設(shè)計與施工等等。通過實訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會了各種工具的使用，了解施工工藝流程。項目的組織協(xié)調(diào)和概預(yù)算在施工構(gòu)造課程或設(shè)計課程的實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生做自己的項目裝飾設(shè)計，自己到裝飾材料市場購買所用的建筑材料，談價錢、列清單。項目完成后，學(xué)生給出實踐成果，同時，還要附上施工進度表、預(yù)算書。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟頭腦、項目管理能力及對材料價格的認識等等。畢業(yè)實踐在最后一個學(xué)期，學(xué)生通過申請可以到設(shè)計或者施工企業(yè)頂崗實習(xí)并做畢業(yè)設(shè)

21、計，進一步學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鞏固學(xué)過的知識。經(jīng)過以上理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，裝飾專業(yè)的學(xué)生進入社會后能很快適應(yīng)，有的學(xué)生畢業(yè)還不到一年就成了單位的業(yè)務(wù)骨干，做首席設(shè)計師或者項目經(jīng)理。還有的學(xué)生能夠自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦設(shè)計施工公司。參考文獻：[1]2005年最新建筑裝飾裝修工程施工技術(shù)標準與質(zhì)量驗收規(guī)范實用手冊[M].北京：中國科技文化出版社，2005.[2]姜大源.理論、實踐與創(chuàng)新———當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，

22、2007.作者簡介：梁文（1963—），男，浙江杭州人，碩士，浙江水利水電?？茖W(xué)校土木系副教授，研究方向為建筑設(shè)計與建筑裝飾。（本文責(zé)任編輯：尚傳梅）專業(yè)教學(xué)研究歡迎職教界新老朋友訂閱《機械職業(yè)教育》月刊刊號：CN321457G4ISSN10071776發(fā)行范圍：國內(nèi)外公開發(fā)行出版日期：每月15日訂閱：本刊自辦發(fā)行，定價：6.5元期，全年78元（免收郵費），訂閱請直接與編輯部聯(lián)系。刊物簡介：本刊由中國機械工業(yè)教育協(xié)會和無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院共

23、同主辦，面向全國職教研究機構(gòu)，各級各類中、高等職業(yè)教育院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和廣大職教戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)、教師。設(shè)有：職教研究、高職教育、中職教育、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)研討、素質(zhì)教育、學(xué)校管理、學(xué)生工作等欄目。編輯部地址：無錫市中南路8號《機械職業(yè)教育》編輯部郵編：214073電話傳真：05108430101聯(lián)系人：張老師網(wǎng)址：.cnjxzjxhjxzj.htmEmail：jixiezhijiao@戶名：機械職業(yè)教育編輯部開戶行：無錫市中國銀行