自媒體時代多種方法協(xié)同在有機化學(xué)實驗教學(xué)中的探索

1、自媒體時代多種方法協(xié)同在有機化學(xué)實驗教學(xué)中的探索楊世軍桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院摘要：在自媒體時代，針對有機化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其學(xué)生智能手機大量的普及的前提下，綜合運用各種自媒體傳播工具同時結(jié)合實驗教學(xué)內(nèi)容的改進，傳播方式的轉(zhuǎn)變，解惑答疑的方法更加多樣化。本文采用改進實騎內(nèi)容，采用仿真操作，慕課輔助，運用QQ群，微信群等工具，多管齊下，對教學(xué)效果進行探索，經(jīng)過初步的探索，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：自媒體有機化學(xué)實驗教學(xué)MOOC作

2、者簡介：楊世軍(1975—)，男，廿肅天水人，研究生，主要研究方向為有機和天然有機化學(xué)。收稿日期：20170914基金：廣西礦業(yè)與環(huán)境科學(xué)實驗中心開放基金(KH2013YB005)ExplationofMultiMethodsCodinationinganicChemistryExperimentTeachingSincetheMediaAge學(xué)實驗十分感興趣，認為該課程可極大提高動手實踐能力；100%的學(xué)生愿意進行自主設(shè)計性實驗，認為

3、有機化學(xué)實驗應(yīng)該向綠色環(huán)保發(fā)展80%的學(xué)生愿意在課余時間進行相關(guān)的有機化學(xué)實驗。實驗項目的設(shè)計:我校原來的有機化學(xué)實驗的教學(xué)一直沿用較早自編教材，課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足吋代發(fā)展的需要。近幾年，國內(nèi)外各人高校及出版社出版了較多的有機化學(xué)實驗教材，在教學(xué)體系編排方面有著各自的特色。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要參照國內(nèi)外著名高校的優(yōu)秀教材。因此我們在改進實驗學(xué)生實踐，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)之上，由2010年由冶金工業(yè)岀版社出版了自

4、己的有機化學(xué)實驗教材一《有機化學(xué)實驗綠色化教程》。2有機化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施根據(jù)口前實驗教學(xué)屮存在的弊端，針對當前實驗教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)科實際情況，我們認為以下的一些措施對提高實驗教學(xué)的效果很有幫助：2.1精選實驗內(nèi)容現(xiàn)有的有機化學(xué)實驗的內(nèi)容選取陳舊，實驗的安排次序也不合理。我們在實驗項0的選擇上，盡量選擇毒性和污染都較小的實驗項目或?qū)嶒灧桨高M行改進。刪除一些有毒的實驗項目和一些產(chǎn)生較多廢液的性質(zhì)實驗項目。示例I：在“熔點測定”實驗

5、中，傳統(tǒng)實驗教材普遍選用濃硫酸做浴液，學(xué)生在實驗中危險性較大，尤其現(xiàn)在我校招生的班級人數(shù)比較多，大多數(shù)班級人數(shù)在40人左右，實驗室擁擠，危險系數(shù)更加高，我們通過查找文獻和試驗驗證，改用液體石蠟所替代濃硫酸做浴液，既降低了實驗的風(fēng)險，同吋液體石蠟可以反復(fù)利用，提高了使用的效率節(jié)約了實驗成本。實驗注意事項有:實驗前梯勒管需要干燥處理，同時回收再利用的液體石蠟中不能有水，否則容易爆沸。示例II:在“萃取”實驗中，原來用乙瞇萃取乙酸溶液中的乙酸

6、用乙醞做萃取劑實驗結(jié)束后，整個實驗室到處都彌漫到乙瞇，在實驗人數(shù)較多的情況下，乙瞇濃度過高存在潛在的危險，如乙醴中毒，著火，爆炸等。我們查閱相關(guān)文獻和自己試驗，將原有實驗改為用水去萃取乙酸和乙酸乙酯的溶液，能達到相同的效果，但污染小，危險低。示例III:在“環(huán)己烯的制備”中，傳統(tǒng)實驗發(fā)生采用濃硫酸做催化劑和脫水劑，實驗結(jié)果收率較低，濃硫酸的使用學(xué)牛比較擔(dān)心。我們通過試驗和學(xué)牛試驗進行改進，采用氯化鐵代替濃硫酸，催化劑的使用量很少同吋實驗