29459.“問(wèn)題引導(dǎo)探究”式教學(xué)在高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、／11／I／l／Illf／IllI／IllI／／11I／IllI／HIIll／／l／ll／11／V3352524單位代碼10602學(xué)號(hào)201404002分類(lèi)號(hào)G427密級(jí)，＼zigZ^／f“碩士學(xué)位論文問(wèn)題引導(dǎo)一探究“式教學(xué)在高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究TheApplicationof“fromProblem—BasedTeachingtoInquiryExperimentalTeaching“intheOrganicChemist

2、ryExperimentalTeaching0fSeniorMiddleSchool學(xué)專(zhuān)院：化學(xué)與藥學(xué)學(xué)院業(yè)：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：課程與教學(xué)論年級(jí)：2014級(jí)研究生：陶雪艷指導(dǎo)教師：唐勁軍副教授完成日期：2017年4月中文摘要化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)新課程更是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，倡導(dǎo)開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的多種探究活動(dòng)，改變以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，《有機(jī)

3、化學(xué)基礎(chǔ)》選修模塊學(xué)習(xí)要求中專(zhuān)門(mén)提出了借助于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握有機(jī)化學(xué)知識(shí)。為了解決教學(xué)中存在的困惑，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能，本文根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，立足于新課程理念，提出“問(wèn)題引導(dǎo)——探究”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并在普通中學(xué)高二年級(jí)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐研究。本文采用的主要方法為：文獻(xiàn)研究法，問(wèn)卷調(diào)查法，案例分析法，紙筆檢測(cè)法以及訪(fǎng)談法。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀，明確了研究的主要問(wèn)題，查閱了相關(guān)的已有研究，

4、確立了本研究的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)玉林市第一中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行《高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心理需求》的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)驗(yàn)課模式，以便在實(shí)踐研究時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。根據(jù)探究性教學(xué)和問(wèn)題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在遵循兩者原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“問(wèn)題引導(dǎo)——探究”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成基本的教學(xué)流程。根據(jù)提出的方法，針對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》(人教版)中鹵代烴和苯酚的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)實(shí)證研究，并以高二年級(jí)的兩個(gè)理科班為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照

5、班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，具體分析了兩個(gè)實(shí)際教學(xué)案例，從量化和質(zhì)性?xún)蓚€(gè)角度檢驗(yàn)所提出的教學(xué)模式的科學(xué)性和有效性。研究結(jié)果表明運(yùn)用“問(wèn)題引導(dǎo)——探究”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式后，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有明顯的增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力有所提升，小組合作能力明顯增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從資料查閱，提出猜想，設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到得出結(jié)論，掌握了科學(xué)研究的一般方法，化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)有所增強(qiáng)。但由于樣本數(shù)量較小，實(shí)踐研究時(shí)間較短，本文所提出的教