創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)現(xiàn)代海洋商務(wù)物流管理人才--以浙江海洋學院物流管理本科專業(yè)建設(shè)為例

1、PERSON／~EDUCAT10N太創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)現(xiàn)代海洋商務(wù)物流管理人才以浙江海洋學院物流管理本科專業(yè)建設(shè)為例文／潘平摘要：隨著海洋經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代海洋物流管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵。本文總結(jié)了浙江海洋學院物流管理人才培養(yǎng)模式改革與實踐的基本做法，提出了具備海洋文化品格，國際商務(wù)能力獨特，物流技能運用嫻熟的復(fù)合型、創(chuàng)新型OBLM人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：教學模式；物流管理；OBLM；人才培養(yǎng)l、浙江經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展需要新型海洋物

2、流管理人才面對日新月異的社會經(jīng)濟發(fā)展格局，高等教育的重要目標之一就是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實用創(chuàng)新型人才。作為經(jīng)濟大省，浙江經(jīng)濟發(fā)展在全球金融危機后面臨嚴峻挑戰(zhàn)。一是傳統(tǒng)國際市場需求萎縮，外貿(mào)出口增長放緩；二是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量不高，產(chǎn)業(yè)競爭力不足，迫切需要轉(zhuǎn)型升級：三是經(jīng)過改革開放三十多年的快速發(fā)展，能源、資源、環(huán)境等瓶頸制約因素彰顯。11浙江海洋強省戰(zhàn)略需要新型海洋物流管理人才隨著全球經(jīng)濟一體化趨勢的不斷加強，現(xiàn)代物流業(yè)已成為世界各國重點

3、發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)廣泛應(yīng)用的重要領(lǐng)域。浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)、浙江舟山群島新區(qū)和浙江義烏國際貿(mào)易綜合配套改革試驗區(qū)建設(shè)無一例外地與現(xiàn)代物流業(yè)密切相關(guān)。浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)和舟山群島新區(qū)的首要任務(wù)就是構(gòu)建“三位一體”的港航物流服務(wù)體系；浙江義烏國際貿(mào)易綜合改革試點目標是設(shè)立義烏綜合保稅區(qū)和加快建設(shè)“義烏港”?？梢?，建設(shè)海洋經(jīng)濟強省和國際貿(mào)易強省迫切需要大量熟悉現(xiàn)代港口物流和國際商務(wù)運作的實用型人才。12浙江傳統(tǒng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需要

4、新型海洋物流管理人才商務(wù)國際化、物流信息化及生產(chǎn)供應(yīng)鏈化已成為衡量區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、物流服務(wù)水平和產(chǎn)業(yè)綜合競爭力的重要標志。它不僅是衡量一個地區(qū)投資環(huán)境的重要組成因素，更是區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要增長極。浙江既是經(jīng)濟大省，又是資源小省，屬于典型的“兩頭在外”型經(jīng)濟模式，發(fā)達的現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)對浙江經(jīng)濟而言尤為重要。物流作為一項新興產(chǎn)業(yè)和一門實踐性很強的新興學科，一方面由于其所涉及的產(chǎn)業(yè)活動的多樣性和復(fù)雜性，另一方面由于國內(nèi)對物流人才的培養(yǎng)

5、起步較晚還不完善，因此，如何造就一大批高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)專門人才已成為影響浙江經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵因素。作為海洋大省、貿(mào)易大省和制造大省的浙江，現(xiàn)代物流人才的缺乏將嚴重阻礙物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。因此，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型海洋物流商務(wù)人才對于浙江經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級尤為重要。2、傳統(tǒng)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題21目標定位模糊～方面，我國高校開始設(shè)置物流類專業(yè)始于20世紀80年代，早期高校設(shè)置的物流類專業(yè)一般都是源于各高校原有相關(guān)專業(yè)的延

6、伸，如管理工程、交通運輸、工商管理、經(jīng)濟管理等相關(guān)學科專業(yè)。因此，其人才培養(yǎng)目標也擺脫不了原有專業(yè)的局限，甚至許多學校強化原有專業(yè)特色作為物流類專業(yè)的特色。這種從原有辦學資源出發(fā)來設(shè)置專業(yè)的做法常常會導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標定位模糊，課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標會成為原有專業(yè)的復(fù)制品，不能有效地與社會對物流管理專業(yè)人才需求進行銜接。另一方面，從社會需求角度分析，物流專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)包括操作、設(shè)計與運作、經(jīng)營管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、研究和教育等方面的能力。

7、物流類專業(yè)人才培養(yǎng)有自身的特點和要求，高校應(yīng)建立以社會需要的崗位群為導(dǎo)向的教學目標及人才培養(yǎng)模式。但目前許多高校物流管理專業(yè)教學過于籠統(tǒng)，培養(yǎng)方案過于模糊，進而導(dǎo)致了教學模式的混亂和培養(yǎng)效果的不理想。比如，在處理實踐教學和理論教學的關(guān)系上，現(xiàn)有的實踐教學體系就很難解答理論教學和實踐教學的關(guān)系、實踐教學的目的等問題。另外，高?，F(xiàn)有物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式往往注重單一型、操作型人才培養(yǎng)，缺乏復(fù)合型、戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)規(guī)劃。22高水平師資短缺當前

8、，我國高校物流管理專業(yè)的師資大部分是從經(jīng)濟學、管理學、交通運輸學、工程管理等相關(guān)領(lǐng)域轉(zhuǎn)型而來，物流管理科班出身的高水平教師較少。師資隊伍水平不高，尤其缺乏既系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流理論又具備物流行業(yè)實踐經(jīng)驗的師資。因此，加快建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)需要的高水平師資隊伍至關(guān)重要。23教學手段落后目前大多數(shù)物流管理本科專業(yè)教學偏重基礎(chǔ)理論知識而忽視專業(yè)實踐訓練，重視教師知識傳授而忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)。作為新興的物流管理專業(yè)教學通常

9、面臨實驗實訓設(shè)備短缺問題，高校過于重理論有時也是不得已的選擇。因此，高校需要不斷更新教學內(nèi)容，不斷加大實驗實訓條件建設(shè)，大力開展直觀式、體驗式、感悟式、實踐式教學，促進學生開展研究性學習，達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。3、挖掘海洋文化內(nèi)涵，培養(yǎng)新型海洋商務(wù)物流管理人才31OBLM人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建我校于2005年開始舉辦物流管理本科專業(yè)，起初專業(yè)定位為港口物流特色。隨著浙江海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展和國際商務(wù)環(huán)境的劇烈波動，學院結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展不

10、斷完善專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過長期凝練和建設(shè)，逐漸形成了具有海洋文化品格，國際商務(wù)能力獨特，物流技能運用嫻熟的復(fù)合型、創(chuàng)新型OceanBussinessLogisticsManagement(簡稱0BLM)人才培養(yǎng)模式。311具有海洋文化品格2001年5月，聯(lián)合國締約國文件指出：“21世紀是海洋世紀”。目前，人類社會發(fā)展已進入嶄新的海洋文明時代，海洋★本文系浙江海洋學院教學改革項目“基于校本特色的物流管理人才培養(yǎng)模式研究與實踐”(2

11、011年)的成果。66：。。：：1己口1口是人類生存發(fā)展的第二空間和經(jīng)濟發(fā)展的重要支點。海洋文化內(nèi)涵及其豐富，包含視野開闊、奔進不息、胸懷博大等精神內(nèi)涵，可以引申為海納百川的國際化視野、自強不息的進取精神，回歸自然的環(huán)保理念等。學校在物流管理專業(yè)教學過程中充分發(fā)揮校訓“海納百川、自強不息”的文化向心力，造就具有優(yōu)良海洋文化性格和強大正能量的的高素質(zhì)OBLM人才。312國際商務(wù)能力獨特浙江是民營經(jīng)濟大省，目前有民營企業(yè)78萬家。伴隨著中國

12、(上海)自由貿(mào)易區(qū)的設(shè)立和后國際金融危機背景的影Ⅱ向，浙江經(jīng)濟和國際商務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展迫切需要大批高層次、復(fù)合型、外向型和創(chuàng)新型的國際商務(wù)專業(yè)人才。因此，現(xiàn)代物流管理人才培養(yǎng)目標應(yīng)包括精通一門以上外語、具備國際化視野、跨國經(jīng)營適應(yīng)力強、能夠應(yīng)對國際市場新環(huán)境的高層次復(fù)合型商務(wù)人才。313物流技能運用嫻熟物流管理本科專業(yè)學生需要既掌握物流管理的基本理論知識，又要具備物流管理運營的實踐技能，應(yīng)該在學習經(jīng)濟學、管理學、物流管理及海洋科學基本理論和基

13、礎(chǔ)知識，受到物流管理方法與技巧方面的基本訓練的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代物流管理理論、實務(wù)與技術(shù)，嫻熟具備在點(如港口、車站)、線(水、陸、空運輸及其多式聯(lián)運)和面(腹地及相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟)等領(lǐng)域分析和解決現(xiàn)代物流管理問題的基本能力。我們認為，與系統(tǒng)掌握理論知識相比，物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)中的實踐應(yīng)用能力更為重要，在人才培養(yǎng)方案中必須體現(xiàn)并在培養(yǎng)全過程中予以落實。32OBLM人才培養(yǎng)模式的實踐3l21創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)方面，針對物流管

14、理專業(yè)性強的特點對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案進行改革，形成創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式。1)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。通過與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，擬形成新型的知識培養(yǎng)過程：理論教學一實踐一理論提升。引進訂單式人才培養(yǎng)模式，合作企業(yè)開設(shè)特色業(yè)務(wù)、企業(yè)文化等相關(guān)課程，由企業(yè)資深專家具體授課，幫助學生完成社會實踐活動，把社會實踐和理論教學有機結(jié)合起來；學生的畢業(yè)論文由企業(yè)員TD學校的教師共同帶教，學生的畢業(yè)論文要結(jié)合企業(yè)具體的實踐崗位來撰寫完成。2)優(yōu)化

15、課程結(jié)構(gòu)，加強課程建設(shè)，深入調(diào)研，重新修訂培養(yǎng)計劃和教學大綱。圍繞新型海洋商務(wù)物流管理人才培養(yǎng)目標，全面修訂海洋文化類、經(jīng)濟類、管理類基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、以及實踐課程設(shè)置比例，改革課程體系、調(diào)整課程內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，擴大選修課供給數(shù)，開設(shè)由企業(yè)家主講的有關(guān)“物流管理專題講座”，以培養(yǎng)學生專業(yè)方面的國際視野和實踐能力。3)加強教學環(huán)節(jié)的管理，探索新型的教學模式。擬廣泛采用啟發(fā)式的教學模式，加強案例庫、試題庫、習題庫的建設(shè)，提高學生的溝通

16、能力和主動思考能力。利用“三微”(微博、微信、微課)加強師生互動交流，切實提高課堂教學效果。4)加強“中國夢”引導(dǎo)和基本素質(zhì)訓練，對學生在以下幾個方面進行塑造：理想：夢想引領(lǐng)一行動踐行～成功體驗一志存高遠；視野：浙江一長三角一全國一國際：學習：無聊無助一有點興趣一信心滿滿；能力：平庸一突破一專長。322加強師資隊伍建設(shè)在教師隊伍建設(shè)上，一方面要注重引進和培養(yǎng)并舉，尤其重視引進后的再培養(yǎng)。另一方面建立一支國內(nèi)外專家和企業(yè)資PERSONlE

17、DUCATIoNl深物流經(jīng)理為客座教授的兼職師資隊伍。同時通過制度設(shè)計使物流管理專業(yè)教師不斷更新教育理念，改革傳統(tǒng)教學模式，從而全面提高教學效果。1)現(xiàn)有教師培養(yǎng)主要通過三種方式進行培養(yǎng)和提高。一是現(xiàn)有教師的學歷學位進修和對口高校訪學進修；二是聘請國內(nèi)外知名專家學者到校開展校本培訓。三是派遣專業(yè)教師到政府機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會或大型企業(yè)的物流管理部門進行掛職鍛煉。2)加大人才引進力度，國內(nèi)外公開競聘(含柔性引進)物流管理或供應(yīng)鏈管理方面的專業(yè)人

18、才。3)利用浙江省物流協(xié)會、浙江省電子商務(wù)協(xié)會、杭州市物流協(xié)會、寧波市國際貨代協(xié)會、知名物流企業(yè)等社會資源，聘請一批來自于物流界和管理部門、學術(shù)部門的成功人士為本專業(yè)兼職教師，為學生提供實踐教學服務(wù)。4)完善教師考核激勵機制，開展各類教學崗位的評比，如優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀青年教師、師德標兵、師德先進個人等等。3_2_3加強教學基本建設(shè)1)教材建設(shè)。學院組織編寫了《海洋文化概論》、《港口物流概論》、《港口物流經(jīng)濟學》等~：tt物

19、流管理專業(yè)適用教材。今后還將在《海洋國際商務(wù)》、《現(xiàn)代電子商務(wù)》、《港口物流實訓教程》、《現(xiàn)代物流管理案例庫》等方面開展教材的編寫。2)課程建設(shè)。學院健全校級網(wǎng)絡(luò)課程、校級精品課程、省級精品課程和國家級精品課程四級課程建設(shè)體系，先后開展物流管理專業(yè)校級網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)15門，校級精品課程3門。目前正積極組織申報省級精品課程建設(shè)。3)實驗室建設(shè)。學校先后建設(shè)了現(xiàn)代商務(wù)實訓中心、第三方物流實訓室、現(xiàn)代港口物流實訓中心等～批實訓中心。適應(yīng)浙江海洋

20、經(jīng)濟建設(shè)需求，目前正組織申報省級智能港口物流與供應(yīng)鏈管理實訓中心建設(shè)項目。324加強實訓就業(yè)基地建設(shè)學院充分利用地域和區(qū)域物流經(jīng)濟優(yōu)勢，依托杭州傳化“公路港”、杭州蕭山國際機場“空港”物流園區(qū)、寧波舟山港及國家五A級物流企業(yè)浙江傳化物流、浙江華瑞物流和一批中小物流企業(yè)，大力開展學生實訓、實習和就業(yè)基地建設(shè)。先后建立了浙江傳化物流基地、浙江新顏物流、浙江大恩物流一批校企合作基地。通過校企深度互動合作，有效彌補學院教學設(shè)施的不足，極大地提升

21、了學生的實踐能力和就業(yè)能力，取得了良好的合作效果。參考文獻：【1】鄭錦榮：創(chuàng)新物流管理人才培養(yǎng)模式融入國際航運中心建設(shè)《物流技術(shù)》2010年3月(總第212期)[2】汪長江：港口物流管理本科人才培養(yǎng)模式探討《浙江海洋學院學報》(人文科學版)2011年8月(第28卷第4期)[3】曾家洪：經(jīng)濟全球化下我國物流業(yè)人才發(fā)展對策《生產(chǎn)力研究》2010年9月【4】孫浩：面向上海國際航運中心建設(shè)的物流管理人才培養(yǎng)體系研究《物流技術(shù)》2010年8月(總